编辑：张倩、杜伟

人工智能，也要从娃娃抓起？

据《长江日报》等媒体宣布，近日，武汉市教诲局发布通知布告，2020 年秋季，武汉将在部分中小学试点开设人工智能课程，目前正在面向社会挑选中小学人工智能课程教材。

宣布称，下一阶段，武汉市教诲局还将请各区教诲局报告试点学校，初步操持设约 100 所试点中小学，还将约请专家进行西席培训。
目前，全国各地的多所中小学都已经开始考试测验开设人工智能兴趣类中小学课程，但大规模开展的地区并不多。

武汉市教诲局官方文件显示，这次大规模试点中小学人工智能课实在是「聪慧教诲示范区」培植项目的一部分。

2019 年 1 月，教诲部办公厅决定挑选一批地方积极、条件具备的地区，开展「聪慧教诲示范区」培植，北京市东城区、山西省运城市、上海市闵行区、湖北省武汉市、湖南省长沙市、广东省广州市、四川省成都邑武侯区和河北省雄安新区当选为首批 8 个「聪慧教诲示范区」。

2019 年 9 月，在「聪慧教诲示范区」创建项目启动会上，各示范区根据自身情形和特点提出了详细的履行方案和培植重点。
个中，武汉市提出要「开展人工智能与教诲传授教化领悟实践，挑选人工智能教材，实现全市中小学 100% 开设人工智能课程；借助高校科研力量、企业科研力量、一线西席教研员等，推进人工智能与传授教化领悟研究，形成学科范例案例，培养人工智能名师，造就人工智能基地学校。
」

此外，其他几个示范区也提出了相应的人工智能教诲方案。
比如，广州市提出要「履行 AI+ 新工程，编写人工智能教材，在全市约 100 所学校开展人工智能教诲课程实验事情；推动 5G、4K、物联网等新一代信息技能在聪慧校园和信息化中央学校的深入运用，打造 5 以是上智能化学校。
」方案指出，到 2022 年，广州市将实现人工智能教诲覆盖全市学校。

从这些方案我们可以看出，武汉 100 所中小学试点 AI 课程可能并不是一个「孤例」，它符合国家日益重视中小学学生信息素养的大趋势。

2019 年 3 月，在教诲部办公厅关于印发《2019 年教诲信息化和网络安全事情要点》的关照中就提到了：「推动在中小学阶段设置人工智能干系课程，逐步推广编程教诲，以及推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技能在教诲传授教化中的深入运用。
」这表明，中小学阶段的 AI 教诲已经上升到了国家的层面，相应地，干系教诲机构和有能力的企业也积极发挥主不雅观能动性，力求以更吸引学生的办法将 AI 落地中小学教诲阵地。

逐步走入大众视野中的中小学 AI 教诲

人工智能该不该走进中小学校园？走进去之后怎么教？这些问题一贯都存在争议。
从目前的情形来看，学校和企业都在这条路上积极探索。

2019 年秋季，青岛市崂山区第二实验小学增设了 AI 课程，利用商汤科技编撰的《人工智能启蒙》教材进行授课。

中小学 AI 教诲首先要办理好西席的问题，因而西席的 AI 培训是重中之重。
为此，该实验小学以原有的信息技能、数学和物理老师为根本，参加了商汤科技举办的人工智能培训。
不仅要让他们理解人工智能的根本，还要针对不同学段的西席分开培训。
相应地，商汤科技也针对不同学段的传授教化目标研发了不同的系列教材，如小学阶段的《人工智能启蒙》。

适用于小学阶段的《人工智能启蒙》教材。
图源：https://www.pingwest.com/a/199668

而至于以哪种形式讲授 AI 课程，该实验小学采取的方法是：以日常生活中的实际案例为切入点，逐步引入人工智能的干系基本观点。
对付小学生而言，这种办法更为直不雅观，因而也更易于接管和理解。

举例而言，在讲授《人工智能启蒙》个中一课「人脸聚类」时，西席就将抽象的观点以日常生活中的例子引出来：在殽杂了很多人的照片中，找出包含某个人的所有照片。
通过磋商该问题的办理方案，西席提出可以利用人工智能技能快速办理这个问题，并自然地引入了「人脸聚类」这个观点。

西席以日常生活中的例子引出「人脸聚类」观点。
图源：https://www.pingwest.com/a/199668

不足为奇，杭州余杭区的中小学阶段人工智能课程的方案也为 AI 教诲走入中小学教室供应一种模式参考。

作为浙江省最早实时中小学阶段人工智能课程全覆盖的区县，余杭区在 2019 年 9 月即启动了「AI 人工智能教诲进教室」项目。
在详细的 AI 教诲机制设置上，余杭区形成了「标准校实验室 + 中央校实验室 + 基地校实验室」的三级体系，循序地开展 AI 实验室项目校培植。

而在详细课程安排上，余杭区以华东师范大学与优必选科技出版的《AI 大将来智造者》中小学 AI 教诲系列丛书为教材，并哀求各校每学年每班开设 15 课时以上的拓展课，从而通过这种课内课外结合的传授教化办法，引发学生的学习激情亲切和创造力。

《AI 大将来智造者》系列丛书。

纵不雅观这些已有的案例，我们可以创造，现阶段的中小学 AI 教诲紧张以「科普」的形式进行，并没有涉及背后博识的数学事理。
这种做法可以在不加重学生课业包袱的条件下拓宽学生视野。

此外，这些案例都没有将 AI 教诲纳入考察范畴，这实在与国家 2017 年发布的《新一代人工智能发展纲要》的哀求是同等的。
在《纲要》中，「在中小学阶段设置人工智能干系课程」涌如今「广泛开展人工智能科普活动」一节。
也便是说，国家现阶段并没有操持将 AI 教诲纳入「必修」范畴。
考虑到 AI 中小学教诲目前面临的教材、西席、教诲公正等问题，这一方案具有其合理性。

中小学 AI 教诲的广泛开展还让广大「炼丹师」看到了「再就业」的希望：「等哪天 996 熬不动了，可以去教小学生搭积木调参了。
」

参考链接：

http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201903/t20190312_373147.html

https://www.pingwest.com/a/199668

https://mp.weixin.qq.com/s/_hFlubxTJ98jBkjO4FP2wQ

http://www.edu.cn/xxh/media/zyyy/szxy/201909/t20190924_1684310.shtml

https://k.sina.cn/article_6780830119_1942b41a700100jftk.html