今年全国两会期间，民进中心提出《关于积极推动人工智能赋能教诲变革的提案》，建议推动人工智能技能在教诲领域的运用。
当下人工智能作为引领新一代科技革命和家当变革的主要驱动力，已孕育出大量新产品、新技能、新业态、新模式。
人工智能在新时期展现出前所未有的生命力，并持续赋能教诲变革。

人工智能赋能教诲变革，是教诲高质量发展的时期呼唤。
在面向教诲强国培植的新征程中，人工智能是推动教诲高质量发展的“快车道”，也是实现教诲当代化的有力支撑。

人工智能赋能教诲变革，是改变西席角色、建构新型师生关系的有效手段。
当下，西席知识的专业性、广博性、威信性正在受到“威胁”。
智能导师、智能助教的涌现使传统西席的角色备受寻衅。
与此同时，传统的师生关系由“师—生”双边关系转向“师—生—机”三边关系。
人工智能机器人逐渐成为新的学习伙伴，助力学生实现更便捷、低本钱、碎片化的学习。

人工智能赋能教诲变革，是打破传统教诲传授教化模式，实现教与学转变的路子。
智能技能与传授教化领悟，人机协同的传授教化模式成为未来的发展趋势。
传授教化过程中人机传授教化的三方互动，使西席的传授教化模式向数字化、智能化转型，学生的学习模式向定制化、个性化转型。

人工智能赋能教诲变革，是实现新型学校管理的有效方法。
人工智能技能能够帮助学校各部门在人、财、物的管理中更加精准化、便携化、人性化。
例如，面部识别技能、语音识别技能、指纹技能等已广泛利用于学校后勤、安保、行政等日常管理中。
这极大地促进了科学决策和高效管理。

无论是从人工智能发达发展的趋势而言，还是从教诲奇迹发展的内在诉求而言，人工智能所带来的革命是教诲的寻衅和机遇。
详细而言，教诲可以从以下方面应对。

改造学生学习模式，依据智能技能实现自主化、个性化学习。
人工智能技能的持续迭代以及与教诲的深度领悟，为学生供应了丰富的教诲信息和优质的学习资源，这加速了学生学习模式的变革。
借助人工智能技能，应更好地立足学生核心素养，推动自主化、个性化的学习，匆匆使其主动建立“学习圈”，利用项目式学习、互助学习等办法提升自身学习力和解决问题的能力。

西席要拥抱人工智能技能，提升智能素养。
西席作为学生的“引路人”，需主动学习人工智能新理念、新技能，如ChatGPT、智能机器人等；积极参加西席信息化、数字化的研训，考试测验在教诲传授教化中将新技能、新方法学甚至用。

建构跨学科的人工智能新型课程体系。
什么知识最有代价？这一经典命题在人工智能时期将被再次拷问。
人类知识将面临新一轮的整合，人工智能涉及哲学、打算机科学、数学、神经科学、生理学、措辞学等多学科领域。
因此，人工智能新型课程体系需建立在多学科、跨学科知识的根本上，彰显核心专业与核心学科特点，领悟数智化资源，开拓线上、线下稠浊，直播、录播、慕课、微课、VR体验课等多类型、多渠道的课程模式。

充分利用人工智能技能创新传授教化模式。
智能时期需综合多种知识形式、多种传授教化媒介以及多时空、多场景要素进行创造性活动，传授教化模式具有多场景领悟、强连接与互动的特点，从而助力学生在教室中进行集体性个人学习。
这不仅是对传统传授教化模式的打破，也是中国特色新型传授教化模式的建构。

人工智能引领着教诲在教、学、管、评等方面的变革，描述着未来教诲探索的方向。
只管当下人工智能在教诲领域的运用还存在缺少运用处景、与教诲领悟度不高、西席数字素养不高、缺少风险监管等问题，但是人工智能与教诲的双向赋能正悄然使每一位学习者受益。
当然，在此过程中，我们需当心人工智能所带来的伦理风险和教诲异化等问题。
技能再强大，始终是工具，究竟要做事于人。
对此，我们需坚守教诲立德树人的根本任务，这在任何时候都不能动摇。

（作者系伊犁师范大学教诲科学学院讲师）

《中国教诲报》2024年03月06日第2版

作者：李秀云