当前，人工智能技能的教诲运用前景已初露端倪。
人工智能与教诲领悟为教诲带来了创新与改进的良机。
不仅为学生康健发展成才的全量培养供应了支撑，也使个性化的教与学成为可能。
人工智能技能还可以根据西席的研究须要和学校的管理需求，供应海量的数据资源和范例的案例剖析，从而提高研究结果的全面性与准确性，提升学校管理效率与管理水平。
虽然人工智能技能的互动性、情境性、即时性使教诲更加高效、有趣，但是，也可能引发隐私透露、数据滥用、深度造假、数字鸿沟等新的问题与争议。
人工智能技能在为教诲带来了前所未有的机遇的同时，也为我们提出了新的寻衅。

面对这一机遇与寻衅，西席的不雅观念、素养，很大程度上影响了人工智能技能的运用，提升西席的人工智能素养势必成为应对寻衅与机遇的关键。

概而言之，西席应具备以下素养。
首先，要熟习人工智能伦理规范。
西席对数字穷苦、未经赞许擅自利用的内容、冗余污染的互联网内容、深度假造的信息等，要有精确的代价导向，以便能够安全、有道德和故意义地利用人工智能技能，能够确保对师生无侵害与偏见，确保用户隐私与数据安全。

要节制人工智能知识体系。
人工智能知识体系包括人工智能的基本性子和事情事理。
它的基本性子是指基于算法、模型、规则，通过学习大规模数据天生新的文本、图片、声音、***、代码等新型人工智能技能。
它的事情事理是基于机器学习（ML）、人工神经网络（ANN）的深度学习技能。
西席只有节制了有关人工智能知识体系，才能更好认识和利用人工智能。

要具备人工智能思维能力。
人工智能思维紧张包括打算思维、数据思维、批驳思维和设计思维等核心要素。
西席有了这些思维能力，才可能洞悉人工智能发展趋势，节制人工智能运行规律，从而驾驭技能为教诲做好做事。

要懂得人工智能技能利用方法。
人工智能技能类型繁多、发展迅速，西席理解了基本的人工智能模型、运用领域，熟习基本的人工智能技能操作方法，才能更好地深度利用人工智能技能，参与人工智能技能开拓，实现人机良性互动，戒备人工智能风险。

西席熟习人工智能伦理规范、节制人工智能知识、具备人工智能思维、懂得人工智能技能，才有可能应对以人为中央的人工智能技能为教诲带来的构造性变革与寻衅。

如何提升西席人工智能素养？政策勾引是关键。
人工智能是一把“双刃剑”，联合国教科文组织呼吁通过政府来进行人工智能法规的设计、折衷和履行。
只管中国制订了环球首部天生式AI行政法规，但有关人工智能技能的利用年事门槛、潜在风险评估、国家数据所有权、供应商、机构用户及个体用户任务等方面还亟须制订专门教诲规定予以规范。
据此，要建立针对西席人工智能素养提升的引领政策性文件，以保障西席能够合法及时地得到利用人工智能技能的权利，勾引西席快速形成人工智能素养。

课程培训是核心。
课程是知识转化能力的主要载体。
国家要制订人工智能素养培训课程，体例人工智能课程培训方案，将人工智能素养培训纳入西席全员轮训学时，并给予专门的经费支持，构建精准培训体系来确保人工智能课程培训效果，实现从知识到能力的转化。

场景运用是重点。
一是要加强互联网、人工智能、大数据、5G等人工智能新基建培植，构筑聪慧教诲环境，为人工智能技能运用供应条件条件。
二是要推进人工智能赋能传授教化的变革实践，磋商智能传授教化模式与研修模式。
利用人工智能技能对传授教化数据进行剖析，天生精准、高效的教室师生行为AI报告，办理传统教研模式组织难、协作难和研修数据采集难等问题，从而让西席在人工智能实践中形成人工智能素养。

（作者系杭州师范大学教授）

《中国教诲报》2023年10月12日第2版

作者：孙德芳