主题：人工智能论文写作

关键词：西席发展

一、数据化、碎片化时期特色下,人工智能在教诲中的运用

在互联网技能飞速发展的21世纪,时期特色紧张有数据化、在线化及碎片化等,人工智能在互联网技能的影响下,也在进行着飞跃式的创新发展.数据化时期下,人工智能可以节制更多的资源信息,记住比西席更多的教室传授教化内容；人工智能与网络相连的特性,也恰好对应在线化的时期特色,能够高效快速的节制到最新的信息.在数据化、在线化这两个特色下,人工智能做的比西席可以更加精良,详细有以下两个方面.

(一)提高事情效率

人工智能是一套标准化的程序,它比人类有上风的地方就在于,它可以对一些大量重复的劳动进行快速且缺点率极低的操作,比如通过图像识别技能,AI可以进行批改作业和阅卷事情,乃至是作文的批改,将老师从试卷与作业的苦海中解放出来.

(二)减少人力投入

人工智能比较于人来说还有一个较大的上风,便是它是物,方便放置和利用,且在一些方面可以替代一部分人的功能,从而减少人力的投入.比方说智能监控系统,就可以通过高清摄像头代替西席的眼睛,捕捉学生的面部表情,形成数据积累,根据统计数据剖析学生们对当前知识点的节制如何,然后反馈给任课老师,帮助老师调度讲课的节奏,达到更好的效果.

二、在人工智能的寻衅下,西席无可取代的意义

一些专家提出,人工智能是可以取代科技类西席的,比如数理化、编程、工程等等；而不能取代的是人文类西席,比如语文、英语、艺术、哲学等等.他们的分类标准是科目里内容的对与错,好与坏是不是可以进行明确定义.在我看来这种不雅观点是禁绝确的,我认为不管是哪一门课的西席,哪怕传授教化内容是有固定答案的,但是传授教化活动过程依旧是没有办法进行标准化的.无法标准化,人工智能就永久取代不了西席这个职业.

(一)西席与学生的情绪互换

西席最初该当是仁爱之人,具有“爱的能力”.西席可以精确的节制、懂做到、明察学生的发展须要与本性特色,即时给予细致入微的个性化关怀和呵护.因此,在冰冷的充满变成、编码和算法的人工智能天下里,学生仍旧能感想熏染到人性的善良与生命的温暖,然后学会彼此通报温暖和友善.真正的教诲不是知识的传授,更主要的是师生间情绪的互换,老师用自己独特的办法调动学生的情绪,让学生能够产生连续学的兴趣.

(二)西席对学生言传身教

人类始终须要教诲,教诲的实质,便是学生的须要.既如此,“教诲在”则“学生在”,“学生在”则“西席在”.教诲是为成人、育人而生的,是为叶澜教授所言的“教天地人事,育生命自觉”,是“为人的生平幸福奠基”而变革与发展的.如果人工智能取代了西席的行业,那么它所教给学生的只会是书本上的知识,而“三人行必有我师”中所教的内容并不是去世板的知识.教诲不即是大略的“知识”,西席的每一句话和每一个行动都可能影响学生的生活,教诲更该当通过在学校里的学习看重道德教诲的培养和提高道德本色,体验统统作为“人”的感想熏染,比如自傲、沟通、提问、分享等等.机器人它们被授予的内容只会是不同学科不同的知识,而不会是它的行为模式,以是它们不具有社会性,不会在社会中产生其他积极的影响.学生学习的也不仅是老师教授的教材知识,还有各种精神素养,这些是人工智能没有办法做到的.

(三)西席学生彼此陪伴发展

九年责任教诲中,学生有大部分韶光是在学校中度过的,那西席所给予的就不但是教室上的传授教化需求,西席还须要对学生进行课外的陪伴,也便是西席须要关注学生在学校生活中发展须要.学生的素养与能力不会主动发生,也不应该只凭自学养成,学生的发展始终须要西席的引领.西席须要带领学生穿過重重险滩,授予学生自主学习能力和创新性思维,勾引学生冲破旧知识、创造新知识,帮助学生得到独立、自主、自强和自由的能力.这些角色,才是AI时期西席最须要常当的角色.

三、人工智能于西席的影响

对付什么是真正的教诲,德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾形象地描述为,用一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵.传授教化是一项精神工程,它的履行者——西席是富于情绪和聪慧、拥有想象力与创造力的人类,这些特点是人工智能无法比较的.纵然未来的时期特色会越来越趋向于人工智能,即便将来AI能在知识储备量、知识传播速率和传授教化讲解手段等方面赛过人类,人类西席还是不能取代的.

可是面临着人工智能的冲击,西席应该具有风险认识和变革意识,考虑如何发展那些“AI无而人类有”的能力,思考如何提升西席这个角色的不可替代性才是更为主要的问题.乃至,在将来,不论时期特色如何变更,我们须要更加深入思考的依旧是“什么才是真正的教诲,思考未来须要培养若何的人才”这些从不会被时期所淘汰的问题.以是西席行业不论会面临若何的寻衅,超越之前的自己才是更为主要的.#如何撰写论文#