当前，以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技能快速发展，对传统的生产、生活、学习办法产生了革命性影响。
面对新形势，大连理工大学主动作为，把握机遇，深入贯彻落实国务院《新一代人工智能发展方案》和教诲部《高档学校人工智能创新行动操持》有关哀求，系统构建“人工智能+教诲”，推动人工智能和教诲深度领悟，让人工智能成为促进高档教诲高质量发展的新动能。

顺应科技革命和家当变革趋势 积极布局新兴专业

大连理工大学将校内多个人工智能干系学科的优势力量进行整合，于2019年景立“大连理工大学人工智能学院”，面向人工智能前沿领域，开展人才培养及科学研究事情。
同年，学校获首批人工智能本科专业，是全国首批培植人工智能专业的高校之一，推出自然措辞处理、打算机视觉、机器人和类脑智能等新兴领域人工智能专业课程体系。

学校充分发挥学科门类完好上风，以培养人工智能领域紧缺人才为目标，形成“强基、交叉、创新”三位一体的特色培养模式。
强化数学传授教化，加深人工智能理论根本，将理论知识和运用处景有机领悟，形成强化“数学+人工智能”双理论根本的人才培养模式。
通过制订“理工结合、工工交叉、工文渗透”的人工智能+X学科交叉机制，主动适应家当构造发展哀求，促进数学学科与工程学科结合，加强人工智能与电子、生物医学工程、机器、交通等工科专业交叉。

学校通过工文渗透，从大工程不雅观着眼，培养学生人文情怀、经济核算、环保哀求、伦理意识等思维。
构建贯穿于人才培养全过程的创新教诲体系，依托国家级多学科交叉研究基地及创新基地，采纳“课程+”“场景+”“项目+”办法，鼓励学生选择面向工程领域的跨学科创新实践项目，接管多学科西席辅导，让创新教诲贯穿于理论课程、实践课程和企业演习等环节。

将人工智能融入课程培植 延伸传授教化空间和韶光

学校以一流课程“双万操持”培植为契机，全面履行“一流课程”培植操持，加快推动课程传授教化改革创新，布局“互联网+教诲”大平台培植，推动教室传授教化革命性变革，将人工智能融入课程培植，延伸传授教化空间和韶光，全面提高人才培养能力。
构建了支持大家皆学、处处能学、时时可学的网长进修空间。
学校具有前瞻性的在线传授教化平台培植布局，在新冠肺炎疫情期间发挥了关键浸染。

面对疫情大考，线上线下传授教化相结合，虚拟实验、远程仿真、现场实验相领悟的立体化实验传授教化模式得以充分发挥浸染，保障了实验传授教化的顺利进行。
电子信息与电气工程学部《电子工程演习》综合设计性实验课程，采取AR、VR等技能，构建了面向工程实际运用的“开放式、层次化、过程化”的项目式创新实践传授教化手段；机器工程学院《流体力学与液压传动》课程通过虚实互联，使学生能远程操控学校实验室中的实验设备，在线完成液压回路及系统的调试及实验。
据统计，疫情期间学校西席通过国家级虚拟仿真实验平台进行仿真实验传授教化，共有105个虚拟仿真实验项目在线开放，62位西席在线辅导，选课学生数达2.3万人次。

促进文理工交叉领悟 培植“智能+”新工科新文科

依托学校在人工智能领域深厚的科学研究根本，以智能驱动，打破传统工科、文科培植范式，促进多学科交叉与深度领悟，推动新工科新文科换代升级。

在智能制造方面，依托“面向新工科的机器工程实践教诲体系与平台构建”“面向新经济的机器类专业改造升级路径探索与实践”两个新工科项目，从生产制造和管理全流程优化出发，采取当代信息技能和人工智能技能，研究智能优化制造理论方法与关键技能，打造“人工智能+专业”课程体系；在智能化工方面，依托“面向智能制造的多学科交叉化工过程安全与掌握工程专业培植”新工科项目，以需求驱动、聪慧决策、智能生产重塑石化运行新模式，通过物联网+大数据+机理模型，实现数字化、智能化、聪慧化智能炼化培植三步走，打造新课程体系和演习实训内容。

此外，在智能建造方面，学校依托“多学科交叉复合的智能建筑工程新兴工科专业培植探索与实践”新工科项目，实现智能与建筑、构造、机电的交叉领悟，通过信息化、网络化和智能化，办理建筑与土木工程领域的多目标、多工具、多浸染、大系统和全寿命等重大关键问题；在人工智能与工程伦理方面，依托科技伦理与科技管理研究中央，在传授教化环节中加强学生在人工智能发展过程中的工程伦理意识与职业道德培养，降落人工智能发展过程中可能存在的技能风险和伦理隐患。

人工智能是引领新一轮科技革命和家当变革的主要驱动力，推动人类社会迎来人机协同、跨界领悟、共创分享的智能时期。
面对这一环球性变革，大学应积极聚焦人工智能发展前沿问题，磋商人工智能快速发展条件下教诲发展创新的思路和举措，携手推进“人工智能+教诲”培植，共同引领人工智能时期高档教诲高质量发展。

（作者系中国工程院院士、大连理工大学校长）

本文来自【公民网】，仅代表作者不雅观点。
全国党媒信息公共平台供应信息发布传播做事。

ID：jrtt