在高质量作业系统里，各个章节班级精确率等级分布展示页面。
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2021年7月，中办、国办发布《关于进一步减轻责任教诲阶段作业包袱和校外培训包袱的见地》（以下简称《见地》），提出要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业包袱”。
作业的代价和意义是什么？作业“减量提质”背后的哀求是“精准”，如何做到作业场景的精准？AI（人工智能）、算法等技能手段进入作业场景，将给作业带来哪些改变？一串串的问题亟待主管部门、学校、老师、家长乃至社会各界去解答；一场更加深刻的数字革命，也正在全新赋能教诲改革升级。

教诲信息化成为发展的“制高点”

党的十八大以来，我国信息化培植从顶层设计、政策支配到根本举动步伐、数字资源、平台搭建、运用探索，一步一个脚印，交出了一份亮眼的成绩单。
十年来，我国教诲信息化已由起步运用阶段进入领悟创新阶段。

国家层面，推进教诲信息化发展的政策体系日臻完善，为进一步支撑信息技能大规模运用，助力教诲改革发展奠定了坚实根本。
个中，履行《教诲信息化2.0行动操持》，呼应人工智能、大数据、区块链等技能对人才需求和教诲形态的深刻改变，明确到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即传授教化运用覆盖全体西席、学习运用覆盖全体适龄学生、数字校园培植覆盖全体学校，信息化运用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网＋教诲”大平台。

地方层面，近日北京市出台《北京教诲信息化“十四五”方案》，到2025年，北京教诲信息化将实现“七个全面”的发展目标。
通过科技赋能教诲，推动人才培养模式变革，提升教诲质量，助力减负增效，促进教诲公正。
截至目前，北京、上海、广州、浙江、江苏等地都已出台教诲信息化“十四五”方案或教诲数字化转型方案。
河南、山东、广东等地的教诲“十四五”方案中也都设立了教诲信息化专章。

教诲信息化技能运用培植更须要引入外力。
“十三五”期间，以打算机教室、校园网、校园安防为代表的硬件和网络平台占教诲信息化投入相称大比重。
《“十四五”国家信息化方案》提出，完善国家数字教诲资源公共做事体系，推进信息技能、智能技能与教诲传授教化领悟的教诲传授教化变革，深化教诲领域大数据剖析运用。

为此，北京市提出，支持学校通过复用市、区级共性运用或购买社会做事的办法，降落信息化投入本钱，避免重复培植，探索多元投入机制，勾引社会企业参与教诲信息化培植，实现共赢，引发市场活力；广州市提出，鼓励企业和社会力量加大投资并参与教诲信息化培植与做事；天津市提出，积极鼓励企业投入资金，供应优质的信息化产品和做事。

精准成为高质量教诲的“牛鼻子”

在提高作业设计质量方面，《见地》哀求发挥作业诊断、巩固、学情剖析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年事特点和学习规律、表示本色教诲导向的根本性作业。
鼓励支配分层、弹性和个性化作业，武断战胜机器、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
而在加强作业完成辅导方面，《见地》哀求西席要辅导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。
西席要负责批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，负责剖析学情，做好答疑辅导，不得哀求学生自批自改作业。

“高质量作业是实现高质量教诲的主要路子，是教诲全面提质的一定哀求。
学生通过高质量作业，能够有效巩固所学，提升学习能力，能够提高学习效率，减轻过重课业包袱；西席通过高质量作业，能够精准节制学生学习状况，增强传授教化的针对性和有效性，提高传授教化的效率，能够精确量化地剖析传授教化得失落，改进传授教化，提升整体传授教化质量。
”无锡市广勤中学校长叶皓深有感触地说。

叶皓坦言，“目前我们须要的作业，一是符合课标的、有利于学生创造性学习和能力提升，而不是去世记硬背、机器重复的作业；二是精准有效的、有利于学生在个体根本长进步学习效率，而不是千篇一律、缺少针对性的作业；三是能及时反馈的，有助于学生差异化补强提优，而不是泛泛而做、浅表学习的作业。
”

“双减”政策对作业提出哀求，比如记录作业韶光，进行作业设计，及时批改反馈，进行学情剖析，支配个性化作业，作业分层……这些哀求的实质是——精准。
如何做到作业场景的精准？对此，云思智学高质量作业产品卖力人邹婧表示，好的作业并不因此量取胜，而是要精准适配。

“经由去年秋季学期和今年春季学期的运用实践，全国各地有上百所学校都开始利用我们的高质量作业办理方案，如北京市广渠门中学、无锡市广勤中学、台州市文渊小学等。
目前来看，从作业的设计到数据采集剖析，都帮助学校供应了一些有代价的传授教化参考。
”邹婧透露。

基于云思智学高质量作业平台，台州市文渊小学以常态化作业数据采集、评价、反馈、改进为抓手，开展作业质量全过程评估，提升作业设计质量，提升教室传授教化效率。
以三年级数学为例，文渊小学每位老师每月均匀采集36次作业数据，相称于每天都有学生学情数据的采集与积累。

日常高频的数据积累，确保了学生每章节每个知识点节制情形的数据呈现。
如第二单元笔算除法的第四课时《商中间有0的除法》与第七课时《灵巧选择估算策略办理问题》的精良率比较，第七课时精良率占比较低，老师们就针对该课时增加了课上复习和重难点讲解，强化了学生对付该知识点的理解与节制。

AI技能为教诲信息化供应支撑

在业内专家看来，云思智学高质量作业实质上是基于海量资源、大数据、人工智能，面向多种作业场景，适配不同学生群体的个性化学习办理方案。
从作业切入，既牵住了高质量教诲的“牛鼻子”，又把住了教诲数字化转型的“入口”，实现课前、课中、课后全链条贯通，以及师、生两侧的多维评价。

“我们拥有5.4亿的海量题库”，云思智学高质量作业研发卖力人表示，正是海量的高质量题库支撑了高质量作业。
与此同时，AI系统通过搜索、推举、自然措辞处理等技能，可以实现为每个学生精准推送最适宜的题目与资源。

在数据采集和批改环节，OCR、图像识别等技能将西席从繁重的重复劳动中解放出来，把更多精力投入到作业精议和个性化辅导中去。
云思智学智能技能赞助批改研发卖力人透露，在处理能力方面，目前云思的AI系统每分钟可批改10万份作业。

理解到，从2021年9月起，无锡市广勤中学跟云思智学开展互助，借助“云思智学高质量作业系统”，通过大数据学情剖析系统、AI技能、海量优质佳构题库资源和信息化智能终端等，将作业全流程数字化，以学校和西席的常态化利用为基线、以作业量减质提为目标，让作业这一传统学习巩固模式在广勤中学抖擞新的面貌，既帮助西席和学校管理者开展作业评价、优化作业管理、改进教研传授教化、实现精准的教室讲评，又能帮助学生实现举一反三的个性化精准练习，在提高学校教诲质量上发挥了积极的浸染。

事实上，除了能助力西席精准传授教化外，云思智学高质量作业系统还可以助力学校管理者实现高效管理。
通过数据看板，管理者可实时节制学校校情、西席教情、学生学情，作业情形多维度直不雅观展现，助力实现高效精准智能的传授教化管理和作业管理。

“减负背景下，这套系统在学校里取得了不错的运用效果。
期待后续更多年级和更多学科参与进来，帮助我们的老师和学生减负增效。
”叶皓指出，实现高质量的教诲必须要提高学校信息化运用水平，提升师生信息化运用能力，将信息技能和智能技能深度融入教诲全过程是信息社会实现高质量教诲的有效路子。
（钟源）

来源： 经济参考报