来源 | 中国教诲报

人类社会正处在一个技能飞速发展的时期，以新一代信息技能、生物技能、新能源技能、新材料技能、智能制造技能为代表的新一轮科技革命为人类带来了前所未有的机遇和寻衅。

人工智能是引领新一轮科技革命和家当变革的主要驱动力，正在重构天下家当与经济生态，人工智能颠覆了很多传统的行业，人力正在被自动化取代，同时新技能也创造出许多新的行业和职位。

这些变革提高了效率和生产力，促进产品和做事创新，推动经济增长，但是同时也可能产生新的不平等，由于人工智能鸿沟而导致数字鸿沟进一步加深。
人工智能成为天下各国发展的计策重点，国际组织也高度关注人工智能将会对教诲带来的机遇与寻衅。

智能时期是一个人机共存、人机协同的时期。
人机协同将会改变教与学的办法，无论是教还是学都将变得更加个性化。
我们所一贯追求的因材施教，关注每个学生的发展，由于有了技能的支持而变成现实。
西席是教诲中的关键要素，西席的职业道德、对学生的态度、专业能力是决定教诲质量的主要成分，西席质量不同也是导致教诲不屈衡的成分之一。

在目前的班级授课制下，纵然精良的西席也很难有精力照顾到每个学生，无法精准地理解每个学生的学习障碍。
人工智能虚拟西席会成为西席的得力助手，会帮助西席完成很多事情，比如答疑、批改作业、学习诊断与剖析、生理辅导、日常管理、互助教研等。

在人工智能的帮助下西席可以花更多的韶光与学生互换沟通，促进学生更好地发展。
人机协同还可以实现优质教诲资源共享，实现双师传授教化，促进教诲公正。

人机协同可以改变学生的学习办法。
基于大数据的精准教诲可以为学生供应精准的学习诊断和剖析，建立个人学习发展档案，知足学生个性化发展的需求，供应最适切的学习。

人机协同还能实现泛在学习，重构学习社区。
智能学习平台和终端可以让学生随时随地的学习，学生的学习群体是由其选择的学习内容、学习韶光、学习等级而构建学习社区，冲破了原有的班级、年级观点，会形身分歧的学习社区，也能实现远程协作学习。

智能时期的跨界领悟、共创共享的特色将会重构教诲生态和引发教诲供给侧改革。
随着智能学习环境的逐步建立，泛在学习成为可能。
无论是从知识技能的获取还是从育人的角度，学校都不再是伶仃的，学习的韶光与空间冲破了学校的界线而扩展到更广阔的社会，大学、企业、校外机构、博物馆等都将成为学习内容的供应者和学习场景承载者。

学生乃至可以选择不同学校供应的课程，教诲资源会更加开放，西席和学生都可能是学习资源的供应者和利用者，形成共创共享的教诲生态。
教诲供给也将变得更加多样化，免费开放的教诲资源与专门的教诲供给并存，增加了学校、西席和学生的选择性，也对如何担保教诲供给的质量提出了新的寻衅。
人工智能与教诲是双向赋能的关系，人工智能对教诲的赋能表示在如下方面：

第一，人工智能赋能管理。
人工智能技能会帮助学校和机构实现智能化管理，从招生到日常管理、从考勤到校园安全、从选课到学生过程性数据的采集剖析，支持学生的生涯职业方案等。
智能管理不仅提高了事情效率，也使教诲管理基于数据剖析实现科学决策。
目前智能管理仍旧处于起步阶段，尚未广泛运用。

第二，人工智能赋能学生。
智能时期对适应未来的人的培养目标提出了新哀求，从而带来教诲内容、教诲构造的调度。
但是人工智能对教诲最直接的影响还是学习办法的转变，使个性化、定制化的学习成为可能。

第三，人工智能赋能西席。
人工智能会使西席从啰嗦的日常事情中解放出来，开释西席的韶光和精力，使西席能够关注更多的学生，办理了学生个性化学习和西席韶光精力有限之间的抵牾。
同时人工智能还可以使优质西席资源以更适切和个性化的办法辐射更多的学校，办理资源与学情不匹配、难以发挥浸染的问题，从而更好地促进优质教诲资源均衡，推进教诲公正。

人工智能对国家社会、经济等领域带来的颠覆性变革，使各国都高度重视人工智能在国家发展中的计策地位，把培养人工智能高端人才作为提高国家核心竞争力的要务。

培养人工智能高端人才是一项系统工程，不仅是高档院校设立相应学科、打造复合型人才培养模式，改变传授教化办法，还须要根本教诲的合营，在根本教诲中重视数学和理科，改变学习办法、培养审辩式思维与创造力。

同时还须要产学研互助，冲破校企的边界，共同打造培养人才的实践平台。
由此也会带来高校的形态、课程、构造的变革，终极还是要建立起公正、适切、开放灵巧的终生教诲体系，这样才能培养知足国家发展需求、具有国际竞争力的人工智能高端人才。