2016年至2019年，黄冈中学广州学校的高考重本率分别是21%跃升到81.5%，黄冈中学神话却又移植到广州，背后是什么力量在推动？黄广教诲集团党委布告、副董事长游烈峰说，密码是人工智能技能加持之下实现的精准传授教化。

黄广教诲集团党委布告、副董事长游烈峰

每个孩子都是独立个体，学习能力各有不同，在大班传授教化方面，老师注定无法照顾到所有孩子的需求，人工智能或许是办理这个问题的路径之一。

在今年5月召开国际人工智能与教诲大会上，教诲部副部长钟登华先容说，2017年，中国政府发布《新一代人工智能发展方案》，提出加快人工智能高端人才培养，培植人工智能学科，发展智能教诲。
2018年，教诲部发布了《高档学校人工智能创新行动操持》，从高档教诲领域推动落实人工智能发展。
2019年2月，《中国教诲当代化2035》发布，提出加快推进信息化时期的教诲变革，培植智能化校园，统筹培植一体化智能化传授教化、管理与做事平台，利用当代技能加快推动人才培养模式改革。

在这些政策文件的指引下，一些地区和学校开始了人工智能与教诲传授教化领悟的探索。
游烈峰引入了智学网人工智能工具，通过对学生学习的大数据进行剖析 ，实现个性化、基于知识图谱的学习诊断 ，帮助学生挖掘错题根源 ，并推送相匹配的微课讲解和难度适中的习题资源为学生针对性学习。

智能化传授教化情境下，西席面临一个全新的事情环境，要实现人机协同，供应个性化、多样性温柔应性的传授教化，这都将是个寻衅。

\"大众人工智能技能落地的第一天我就知道“知难行易”，这对老师事情习气带来巨大冲击，刚开始推的时候很困难，我们‘五管齐下’，通过经济手段、行政手段、惩罚手段、培训手段。
“游烈峰说，对付黄广的西席来说，须要拿到智学网的培训证书，否则无法站在讲台上授课。

“开始引入时，老师和学生的抵触感情很大，我记得当时收到很多反对的电话和信息”，游烈峰回顾，四年前，刚进黄广的智学网被许多人认为“没什么用”，乃至是“花拳绣腿”。

面对非议，游烈峰请反对的老师们直接提详细见地，并且截图反馈，然后他再打算请技能专家来逐一办理详细问题。
这一细问，并未得到任何截图反馈，反而引发了老师们真正去利用工具，而一旦他们开始打仗系统和利用系统之后，创造之前的偏见只是“道听途说”，原来认为的那些问题没有那么严重。

随着利用的深入，产品也在不断优化，效果逐步显露。
游烈峰提到，今年考上清华的一逻辑学生，便是通过利用聪慧教诲系统，加上选拔两名精良西席对该学生进行“精准辅导”，帮助他打破知识瓶颈，经由两个月的努力，实现了高考成绩从一模的全省8000名旁边跃至63名。

游烈峰说，通过精准深度研究错题，找出规律，向头等生推送直指其软肋的针对性题目进行特训，从而打破知识点的天花板，这样的“培优办理方案”需求急迫，通过人来完成存在有时性，而如果让机器去学习精良老师的方法，进而对学生进行精准赞助，有望将有时性转化为一定性。

2016年至2019年，黄广历年的高考重本率分别是21%、61%、72.4%、81.5%，如今已位居广州民办学校之首。

游烈峰谈到了在办学过程中的三大哲学命题——第一是要办理有限和无限的问题。
学习无限而生命有限，学生该当把有限的韶光聚焦在最该当学习的地方，这便是错题，以是要向错题学习、向自己未节制的知识点学习。
“人工智能可以办理这个命题，由于它最核心的内容便是聚焦错题、聚焦学生未节制的知识点，把有限韶光用在最有代价的未知知识点上”。

第二是要办理普遍性和分外性的问题。
每个孩子都不一样，他知识的不敷、须要提升的能力完备不一样，老师即便非常精良、专业、有任务感，都无法知道每一位学生的“未节制知识点清单”，无法知道每个学生不同的能力特色，更无法手把手去教每个孩子打破属于他的个性化题目。
游烈峰认为，人工智能实现个性化教诲具有巨大空间，“用真正的基于大数据的个性化教诲去颠覆培训市场”，目前黄广正在支配的空中教室便是这种颠覆的实践探索。

第三是要办理生产力和生产关系的问题。
人工智能是生产工具，详细要落在传授教化环境中去实践，它必须办理师生关系、师生互动的问题，要让生产工具代价最大化，必须在传授教化流程、师生生理上进行充分整合。

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广州日报全媒体编辑 苏琬茜