芥末堆11月26日讯 今日，《中小学阶段人工智能遍及教诲现状调研报告》（以下简称《报告》）在京发布。
《报告》从学生、老师、困难及其办理办法三个方面剖析目前根本教诲阶段人工智能遍及教诲的现状。
《报告》认为，学生对人工智能的理解程度还比较浅，勾留在感性和具象的水平，师资不敷成为最大痛点。

中国青少年科技辅导员协会人工智能遍及教诲专业委员会主任王蕴红剖析说，目前人工智能遍及教诲大致分为两类，学校课程和校内外活动。
剖析发达国家人工智能遍及教诲在根本教诲阶段的布局时，王蕴红认为，不管是顶层设计，还是详细的实行层面，发达国家都有所方案。
并且能够充分调动社会各方力量加强师资培训和能力提升、看重跨领域跨部门的多方协作。
本次调研结合定量问卷和定性访谈，报告旨在理解中小学生人工智能遍及教诲现状，并磋商未来推进遍及教诲的发展方向。

《报告》数据显示，45.4%的学生表示非常希望学习人工智能课程，并有39.6%的学生的学习情由是学起来该当很有趣。
但学生对人工智能的理解程度较浅，多处于感性和具象的水平。
王蕴红剖析数据认为，目前学生对付人工智能还勾留比较盛行的人工智能产品上，对其背后的技能和干系算法理解不深。
《报告》个中的一个问题是“认为‘不属于人工智能技能分支’的选项”，13.4%的学生选择不知道，24.3%的学生选择“大数据”选项。

同时，学生的人工智能认知准确度地域差异明显。
一二线城市准确度高于其他城市，示范学校学生准确度比普通学校高，但差距不明显。
男女生准确度基本相称。
对此，王蕴红表示希望学生能够同时提高认知的准确性和动手的创造性。

《报告》数据显示，78.9%的老师认为，比较支持在根本教诲阶段开设人工智能课程，其代价表示在培养学生思维和眼界、理解前辈技能、有助于学生的未来就业和职业方案等方面。
王蕴红表示，在根本教诲阶段开设人工智能遍及课程，有助于与高档教诲阶段形成有效衔接，构建多层次、阶梯化的人才体系。

但另一方面，老师传授教化履历不敷，近半数老师只有不到一年的传授教化履历。
数据显示，本次调研中只有35.2%西席之前有过人工智能干系传授教化履历，个中10%的老师认为非常不能胜任，21.4%的西席认为自己有点不胜任。
其不胜任的缘故原由，63.6%的老师认为是人工智能实践履历不足丰富。
在认为自己能够胜任的情由中，近半数老师选择了“有过打算机专业背景”。

对此，王蕴红呼吁师范院校等高校设置干系课程，加速信息技能老师的培养。

《报告》末了剖析了目前开展人工智能遍及教诲所面临的几大困难。

贯穿各学段系统化课程构建有待完善。
详细表示在四个方面，教材制订、评级机制、课程标准和课时担保。

未建立成熟的师资培养、培训机制。
《报告》认为，一方面，一线西席在知识储备、传授教化方法、实践履历等方面严重欠缺，并短缺人工智能遍及教诲方面的实践机会。
另一方面，目前无法为西席明确职业发展路径，影响师资军队的稳定性。

需求和资源衔接不敷。
王蕴红先容说，协会很多专家乐意投身到一线传授教化辅导事情中去，但并没有形成老师、学校很好的对接。

对此，《报告》建议结合《中国学天生长核心素养》，通过开展科技课程、科技活动开展遍及教诲。

针对师资不敷的问题，《报告》建议，一方面从顶层设计入手，建立全方面、立体化的政策保障体系，全面覆盖宏不雅观辅导、课程标准、师资培养、财政支持以及社会资源调动等所有方面。
另一方面，王蕴红强调看重政策的层次性，需根据各地区教诲发展情形，出台符合实际的政策辅导文件。

加强跨部门互助，社会组织发挥资源聚合平台浸染。
例如，科技场馆供应实践园地资源，高档院校供应专家资源，教诲企业供应产品和专家资源，科研机构供应专家和园地资源，共同推进人工智能遍及教诲的发展。

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