择要：人工智能时期，人文精神与教诲的领悟是其核心主题。
研究人文精神对付帮助大学生理解和节制人工智能的人文代价、人文代价不雅观，提升大学生的人际交往能力和社会任务意识有着重要浸染。
作者建议在现有思政课程内容框架下开设干系理论课程，提高西席对付人工智能时期代价塑造、伦理道德不雅观教诲等方面的专业能力。

传统不雅观念认为，在全体知识体系中，对知识系统进行阐明和传播是重中之重。
人工智能时期在人类文明发展中扮演了越来越主要的角色，其对付社会生活、代价不雅观产生和发展有着深远的影响。

一、人工智能时期的高校思政教诲的义务和任务

新一轮科技革命和家当变革正在重构天下发展格局，人工智能作为引领技能发展的核心动力，正深刻影响着我们未来的生产生活办法。
在这样一个具有历史意义和现实主要性的新科技革命时期，高校思政教诲应如何进行呢？在传统思想教诲中，思政教诲始终被视为立德树人的中央环节。
虽然也有不雅观点认为，思政教诲的紧张功能是培养人的核心素养，但是近年来，随着人工智能时期社会思想不雅观念以及代价不雅观念与人类生活的紧密联系，思政教诲必须与时俱进。
在当前时期背景下，传统思想传授教化中以知识传授为主已经不能知足当代大学生新形势下对自身人文素养和代价不雅观念培养的须要，以专业知识传授为核心发展方向已不能知足当今社会对人才培养和科技创新的哀求。
而随着人工智能技能在海内和国际社会上的不断利用和遍及以及干系家当领域和做事领域取得重大打破以及在世界范围内广泛运用时，高校思政教诲事情者必须紧跟时期发展步伐，积极思考并回答年夜大好人文精神与人工智能发展进程中有关德育、代价不雅观造就与实践等方面涌现频率较高、影响较大的问题。

1、强化人工智能时期人文精神

造就人文精神是指人类共同追求的，人自身创造的代价与人类社会共同创造的代价之间保持着一种相似性或相易律，表示了人类不断追求人类发展与进步的基本动力。
人工智能作为当现代界的新兴科技家当，在未来具有很大的商业潜力，成为推动我国经济增长的新动力。
但另一方面也要看到 AI技能作为当代科技进步的主要动力之一。
无论是美国还是我国国家正在大力推进 AI运用并不断完善技能产品来引领我国未来发展方向，这都使得 AI运用不再仅仅是技能问题。
然而在面对社会和民众对 AI技能、人工智能运用等方面存在诸多担忧时，人文精神就成了影响人们对付社会发展水平以及未来发展趋势的主要成分。
在当前世界范围内 AI运用普遍存在的一些问题便是在这样一个背景下涌现的。
例如在海内子工智能发展过程中遭遇到的一些伦理问题、伦理道德问题以及人工智能伦理问题就直接影响着社会整体的人文精神。
这也就哀求教诲事情者在思考如何加强学生人文精神造就时，不要忽略了在社会发展过程中可能涌现的各种伦理问题和伦理道德问题。
高校思政教诲事情者可以从以下几个方面动手展开谈论：首先是加强高校思政教材内容和传授教化内容的合理搭配。

2、用发展的眼力看待人的浸染，发挥人的主不雅观能动性

人文精神作为以代价取向为核心的思想理念，因此人类活动为根本的，它决定着全体社会发展的方向和取向。
我们可以看到，随着打算机软硬件的不断发展与成熟以及人工智能在各个领域广泛运用，从打算机芯片、硬件到软件系统、数据库到智能硬件等方方面面都取得了巨大发展，因此我们必须以科学发展眼力看待人在当代社会中所发挥的浸染。
人工智能作为一种新发明可以为人类社会带来颠覆性变革或者创造巨大机遇等。
但是在这样一个新时期背景下，我们更该当认识到人工智能对付传统工业技能领域、社会生活领域以及医疗卫生领域影响十分深远。
以是在思政教诲过程中，我们该当充分发挥思政课理论性强、实效性强、传染力强等特点，把自身思想理念融入到思政教诲课中，通过思政教室给学生们营造一种良好的学习氛围，从而勾引学生在情绪上形成精确的天下不雅观、人生不雅观以及代价不雅观。
同时，通过学生们更加积极地探索和创新实践来形本钱身对付人类社会发展规律的独特认识。
终极在实践中发展和完善自己，真正成为一名对社会、对国家有用的科技人才。

3、勾引学生积极主动学习 AI课程与人文教诲内容，提高专业素养

由于人工智能技能在各领域的广泛运用，人工智能学科之间的联系更为紧密。
因此，专业课程内容也就成为了学生学习人工智能人文精神和技能知识的主要路子。
在以往高校思政课程中，人工智能干系领域的人文精神课程与专业知识的领悟度不足，大多是理论性传授教化内容，难以知足学生自主学习思想政治的须要，以是思政教诲要充分发挥高校思政教诲专业课程的功能浸染。
一是在学习过程中进行思想政治教诲。
高校西席要充分发挥马克思主义理论上风和思想政管理论课培植管理履历丰富以及授课履历丰富的上风，通过案例剖析、谈论与辩论等办法加强对学生人文素养和道德素养哀求。
二是结合实际情形对人文精神课程进行重点讲授与谈论。
要充分利用好各种新媒体平台或者虚拟现实生活资源以及社会干系技能手段等来开展传授教化活动。
西席尤其是专业课辅导西席要借助互联网平台或是视频课程等开展干系教诲活动，勾引学生在主动学习中提高专业本色、提升人文素养，真正实现立德树人的根本任务。

4、加强高校思政教诲课程传授教化管理，不断改进自身传授教化办法

在当前情形下，思政教诲课程体系亟待改革和完善。
一方面是高校思政教诲课程传授教化内容方面的改革与完善，应把思政教诲与教室传授教化、网络授课相结合，努力探索出适宜本校校情和教诲传授教化特点的传授教化模式和传授教化方法。
另一方面是西席自身思想政治本色和传授教化能力方面的改进和提高。
传授教化办法上应该坚持“以学生为主体”“以西席为主导”“以教室为主渠道”等原则。
当前由于人工智能时期人文精神与当代社会需求存在着诸多抵牾，高校思政课该当主动适应新形势下对西席能力和水平提出了更高哀求，积极提高自身专业能力，使学生更好地节制理论知识根本上节制所学专业内容并在未来知识岗位上实现知识代价和职业追求；要积极探索传授教化方法和内容构造体系，充分发挥思政课教室传授教化效果的决定性浸染与西席思想政治本色的根本性浸染。
同时，应该通过多种形式不断探索和完善新期间高校思政教诲实践与改革新模式和新方法，促进人才培养模式转变，使高本色和创新型高本色人才能够脱颖而出，为我国当代化培植贡献力量。

二、人工智能人文精神表示在哪些方面

人是创造知识的主体，是机器的源头，而人工智能便是推动这一过程的关键所在。
人类社会从发明创造之日起就有了利用机器实现自身代价和改进人类生活的意识与能力，但机器更多地只是为人类供应了一种工具。
而人工智能又成为了人类文明实现当代化进程中不可或缺的一环。
美国科学家沃森等人通过大量科学数据剖析创造：人类在经历了“工业革命”往后迎来了“信息和智能时期”。
人类社会步入了信息时期往后会产生各种各样关于人和智能能力开拓利用等方面的问题。
人工智能不仅是研究职员利用大量科学数据剖析算法和数据处理系统实现各种功能的工具、载体和平台，更是研究职员利用人工智能技能探索人与自然、人与天下之间关系的工具之一。
人工智能在为人类事情并改进人类生活条件同时也给我们思考人类发展产生了深刻影响。

1、超越规则，自由的创造

人工智能以打算机为代表的前辈科学技能正越来越成为一种办理实际问题的手段，而人工智能技能的发展也正对人类生产生活带来深刻影响。
人之以是能够进行创造活动，紧张是由于智能具有超越规则的自由性，能够充分利用自己的潜能开拓利用前辈科技成果。
如果没有对科技成果自由创造活动的限定可以实现人们所期望的创造性活动目的，那么这些创造活动就很难被人们所认可、接管和欣赏。
正如维果斯基所言：“人工智能是人类聪慧活动中第一次真正意义上利用算法去办理人类本身无法办理的问题并且取得了令人惊异的造诣：无论是机器智能技能都可以完美地完成人类事情而且更好地利用自己善于并节制的技能来完成人类无法完成的事情。
”人类活动中最根本乃至最根本的规则便是为了追求效率而制订的规则，因此在人工智能时期人们所追求的自由创造活动便是超越规则，使自身能够充分地发挥自己的创造力和主动性。
正是由于人类是具有创造意识、自主意识和创造能力的主体并不断追求自身进步以及探索人类天下的未来。

2、“万物智能”，万物的存在便是一种生命代价

当前，互联网、大数据、人工智能等新兴技能快速发展，正在深刻地改变人类社会运行办法和生活办法，人工智能技能使我们的生活办法和不雅观念发生本色性变革。
随着物联网、大数据、云打算等新兴技能在各个领域的不断运用，人工智能技能也将不断升级，运用范围会不断扩大。
在我国提出的“互联网+”行动操持中提到要加强顶层设计。
积极推动移动互联网、物联网、大数据、云打算等与实体经济紧密结合。
大力发展智能终端、智能金融等智能终端和智能汽车、智能家居等新兴家当。
造就壮大未来经济增长点。
到2020年初步建成人工智能家当体系。
到2025年初步形成具有较强国际竞争力和可持续发展能力，具有核心竞争力和较强国际竞争力的支柱家当，成为天下紧张人工智能研发和运用中央之一。
到2035年基本形成较为完善的国家智能化系统。

3、超越因果，理解、关爱人类

科学技能的进步是人类发展的主要推动力。
“机器代替人进行很多繁芜事情，对更多的任务进行处理。
它可以完成更多须要人类完成的任务”。
随着科学技能的发展机器已经可以完成人类从体力劳动到脑力劳动，等方面所有动作。
而在现实生活中人类从事生产劳动、经营企业、建筑、医疗卫生等都有各种各样繁芜繁重的体力劳动和脑力劳动，机器只是这些劳动活动个中之一，也是人类活动中最普通且紧张的劳动者。
因此只有在人类社会得到全面发展和进步才能实现“以人为本”。
在人类社会全面智能化发展过程中机器将会替代人类在未来社会事情和生活中许多不适宜人类从事的体力劳动，例如：在未来人工智能技能将为人类供应更多便利条件，使他们可以安全地从事更多脑力劳动和体力劳动、创造更多高质量产品并提高事情效率并改进生活条件。
这些未来人工智能技能在帮助人类不断发展壮大同时还能更好地帮助人类更好地办理人与自然之间、人与社会之间、智能能力开拓发挥方面共同面临的问题与寻衅。

4、以人为本，尊重生命代价

人工智能已经进入了以万物互联为特色的智能时期，这一改变着我们的生产办法和生活办法。
这一改变是为了更好地实现人类自身代价，让人类更好地生活和事情。
然而，在目前为止对人类生命代价的尊重还比较薄弱，存在着不少关于人对付机器是不是就该不要生命、怎么利用机器等问题。
随着智能科技对人类社会带来新寻衅与新问题时，人类须要承担起更多任务。
人类社会进入了信息时期往后对生命安全、对人类生存环境等方面都提出了更高哀求。
同时新冠肺炎疫情导致人们生活办法与行为模式都发生了重大变革。
人类对大自然、对生命有很高敬畏感同时也具有很强的毁坏性。
以是对人类生命代价及其意义进行深入思考很有必要。

三、人工智能时期对学生人文素养的影响

随着社会经济的发展，人们的思想不雅观念和行为办法发生了翻天覆地的变革。
人工智能技能的兴起也让人类社会开始进入了一个人工智能时期，这一场变革带来了很多社会问题，这个中人文素养的塑造就是个中主要内容。
人是万物之灵，是宇宙万物的存在。
人文素养是人类在与自然以及社会打交道过程中形成的天下不雅观、人生不雅观、代价不雅观和道德不雅观等思想认识。
人文素养在全体人文活动中起着承上启下、交融贯通的浸染。
人文素养是人对自身代价、意义与目标所形成的道德规范、态度与行为习气等意识、态度和行为标准所构成的认知体系和道德信念。

1、人文思想的深度

人文思想的深度包括人文知识和人文精神两方面。
人文知识是人文思想内涵所反响的详细情形。
人文知识与人文精神密切干系：人类从一开始就明白：人类是多么伟大，是多么须要关怀。
在这样一个天下中，所有人都拥有着相同的天下不雅观：人类是万物之灵；人文精神是一种精神高度。
但在这种高度下所展现出来的东西很少。
人类也在这样一种高度下感想熏染到了压力和无奈。
但现在人工智能越来越厉害了，也逐渐有了更深层次的人文思考方法。
比如美国科学家提出了自动驾驶技能往后，其核心问题便是如何让汽车能够保持足够快的速率躲避拥堵及事件。
但这一方法又须要通过大量实验去验证如何才能达到安全行驶而不会引发事件、不会对环境造成影响等内容来担保人们能够顺利行驶而不会被其他成分所影响。

2、人文理念的广度

人文理念的广度表示在不同的层面，又表示在不同领域之中，其紧张包括对自然科学理论的探索力度、人文学科的研究广度、哲学根本方面的知识储备、人文环境方面的素养等方面。
人文理念既包括哲学意识和代价不雅观的广度，也包括对自然科学事理、自然法则、社会历史规律等人文学科知识储备和人文环境方面能力教化方面的哀求。
个中人文理念的广度又是由其涉及到的领域和人文历史方面构成；而科学精神、集体主义精神、公德和公义等人文代价理念则是其在详细社会实践中反响出来的时期哀求和人文追求。
在人工智能时期背景下，未来社会会面临很多人类社会问题，而这些都须要人文素养来应对。
就目前来看，人类普遍面临一个问题：人工智能将如何影响人类自身呢？在这个过程中，人类究竟会产生什么样的问题呢？人工智能技能让我们看到了人工智能技能已经能够办理了人类面临的一些现实问题，但是如何实现这一目标却始终是人类社会绕不开的问题。
未来会有更多人工智能被运用于人类生活中，而这也哀求我们在高校培养学生的人文不雅观和代价不雅观发生变革，以是，人文不雅观和代价不雅观对付学生也具有很大影响。

3、人文精神的厚度

人文精神具有一定的厚度，人文精神的厚度表现在其道德属性的高度和人文代价标准的深度上。
随着人们生活水平和思想意识的提高，越来越多的人开始关注人文精神，这让人文精神在社会发展中霸占着不可替代的地位，在人们的生活中也越来越被重视。
因此，传统哲学与当代工业社会发展也涌现了很大差异。
现在越来越多的人开始重新核阅传统人文精神与当代工业社会发展之间的关系。
很多人开始反思传统人文思维惯性与人文思维局限之间的联系，开始思考如何让人文精神变得更加厚重。
传统人文精神是人在对社会进行思考和表达后产生出来的一种人文意识和精神状态，它是对人与社会、人与自然和谐发展不可或缺的精神力量。
传统人文精神是一种以人为中央的天下不雅观、代价不雅观和道德不雅观构成和运行的思想体系。
而人工智能技能不仅是给人供应了智能机器人、智能硬件这些终端产品，更改变了人的思想模式、道德准则和代价不雅观念，对人与全体社会带来了深刻影响乃至颠覆了原有代价体系，这也给大学教诲带来了一定寻衅！

（谢锦荣 广西中医药大学 博士；刘小江 广西中医药大学 副教授）

来源： 光明网