上午学员们聆听了川大附小南区学校梁雪珂老师带来的《数图形的学问》,展现了聪慧手写板支持下的思维可视化数学教室。
梁老师先利用小鼹鼠钻洞的动画***，引发学生的兴趣，引出问题，任选一个洞口进入，向前走，再任选一个洞口钻出来，启示学生用不同的数法。
梁老师通过动态播放学生作品天生过程，将学生思维可视化。
梁老师看重教室天生，关注学生思维过程，带动全班同学专注参与教室。
她利用数据实时反馈，及时节制全班学生学习情形，基于学生学的情形调度教的策略；同时给予每个学生更多的表达路径。
梁老师通过一键检测和表情反馈，采集学生自我评价,高效节制学生在教室当下的学习成效，便于课后开展分层学习，调度后续学习进度。

川大附小南区学校刘娅老师带来的《我的心儿怦怦跳》，展示了天生式人工智能支持下的语文读写课例。
刘老师勾引学生一起赏析AI小飞写得百米赛跑作文，总结出描写方法和修辞手腕。
接着，刘老师让学生用关键词概括事情发展经历了哪些阶段，将每个阶段的心情写在心卡上，根据心儿怦怦跳的强烈程度，贴在相应位置，画出心跳曲线，并圈出让你心儿怦怦跳最强烈的时候。
于是，刘老师利用讯飞技能，通过智能语音对话让学生与AI对话，在对话中层层深入，梳理如何写清楚事情的经由和当时的感想熏染。
方法习得后，学生进行片段描写。
随后，学生点评和AI点评相结合，修正学生习作。
讯飞技能的利用一方面增强教室的效率，另一方面引发了学生积极性。

川大附小南区学校谭玉玲老师带来的《月球是地球的卫星》，展示了VR技能支持下的科学探索课例。
谭老师的课引入VR技能，冲破了时空壁垒,让梦想变为现实。
在VR眼镜的帮助下，让学生能够飞跃到太空中，俯瞰月球和地球。
这样真实有趣的学习环境不仅增强了学生对学习内容的理解力，还进一步引发了学生去理解月球的好奇心与探索欲。

武侯区教诲科学研究院体艺所所长范翔和成都邑教科院教诲大数据与监测评估研究所副所长陕昌群分别对三节课进行了点评。
这些课例通过技能赋能，赞助传授教化，提高了教室效率，及时反馈，动态调度，清晰地呈现出学生教室思维的过程。

下午，学员们聆听了龙小中粮祥云分校布告、校长黄成凤互换分享了《数字赋能，聪慧发展》。
黄校长提出四项行动，一是数字化管理，增效行动；二是个性化研修，提能行动；三是聪慧化教室，提质行动；四是智能化场景，保障行动。
新基建新场景赋能西席军队专业化发展。

成都邑棕北中学杨毅老师互换分享了《天生式人工智能在传授教化各环节中的运用》。
杨老师提出，AI技能的运用没有学科限定，把天生式人工智能当成一个自然人，以拥抱的心态接管新技能。

川大附小南区学校布告、校长金艳分享了《双向奔赴，师生事大——师生数据画像助力学校变革》。
儿童画像的评价路径设计，遵照“儿童事大”的理念，实现“小个人，日日新”的育人目标。
金校长提出一台三维五环，新生态下的学习者画像模型，用强大的学习力去拥抱未来。

成都邑教诲科学研究院院长罗清红互换分享了《人工智能在根本教诲中的区域实践与探索》。
罗院长提出，传授教化生用编程措辞，让机器实现能感知、会判断、可行动。
沉浸式的人工智能交互体验中央，打造沉浸式传授教化体验空间，利用AI赋能高效精准传授教化，精准设计传授教化目标，精选传授教化内容与形式，精准丈量学习反馈。

沐浴在冬日暖阳下，接管着清晨的微凉，风中尽是冬日的韵味。
虽无春天的绿意盈盈，亦无秋日的硕果满园，却有冬天宝贵的休眠与蜕变。
在此，我们齐聚于四川大学附属实验小学南区学校活动的现场，共同享受这份由人工智能教室编织的欢快与欣喜。

随着课改的不断深入，人工智能时期的到来，周晓玲事情室学员在周导的引领下，真正感想熏染到聪慧教室引领学生深度学习，促进学科核心素养落地，接管科技与数据思维的洗礼。
相信只要多一份聪慧，少一份因循守旧；多一份创新，少一些形式，我们的聪慧教室变革之花一定会争奇斗艳、绚丽多彩!