人工智能时期的教诲是什么样的？北京大学原校长、北京大学未来教诲管理研究中央主任林建华从波普尔的“三个天下”讲起。
他说，波普尔认为天下分物质天下、人的天下以及知识天下，个中知识天下是指人创造的所有客不雅观和公共知识。

AI会是第四个天下吗？林建华说，AI展示了巨大的威力，险些可以节制所有客不雅观知识和解决繁芜问题的强大逻辑、思维能力。
人的独特魅力在于个人的知识和体验有限，但具有独特性，人性、激情及独特体验孕育创造力，而AI将使人的创造力更加强大。

林建华认为，人工智能时期的教诲应使人更加独特。
人工智能时期的大学，将更加回归教诲的实质——开释人的内在潜力。
供应更好的学习发展体验，要打开学科边界、学习边界和学校边界，学习不再仅仅是书本和教室，更是实际生活、事情的历练，要利用社会教诲和学术资源，在运用处景中研究与教诲。

北京师范大学聪慧学习研究院院长、互联网教诲智能技能及运用国家工程研究中央主任黄荣怀也认为，在智能时期，高档教诲的核心竞争力是培养学生持续终生的自主学习能力、利用人工智能的创新能力、多次灵巧就业的适应能力、不愿定性状况的处置能力和富智能环境中的生存能力。

黄荣怀说，人机协同传授教化已成为未来教诲传授教化实践形态的一定趋势之一，要深化研究，建立标准，传播履历，明确干系技能的准入标准，构建安全的人机协同传授教化环境，发布人机协同传授教化实践指南和传授教化标准，促进西席在传授教化各个环节中利用智能技能的规范性，同时勾引学生合理、合规地运用智能技能。
学习者应从“被动接管”转向“自我驱动”，在智能环境中通过与差错、西席互动，以及与智能体的协同构建活动来获取知识、技能和态度。

论坛上，中国科学院自然科学史研究所研究员、中国未来研究会副理事长刘益东，中国教诲科学研究院教诲理论研究所所长姜朝晖，北京一零一中党委布告、校长熊永昌等也环绕数智时期拔尖创新人才甄选培养、教诲赋能新质生产力、人工智能赋能学校教诲等主题进行演讲，共话“数智赋能更好的教诲”。

中关村落“教诲+科技”创新周由中关村落互联网教诲创新中央发起，已连续举办十年，成为环绕教诲创新开展互换互助的主要平台。
本届创新周活动将持续至6月2日，包括多场平行论坛、教诲事情坊、参不雅观访学、教诲创新运用体验展等，内容涵盖人工智能教诲运用、学校育人模式创新、数字教诲内容培植、青少年生理康健、西席数字素养提升、产教领悟发展等话题。