据理解，本次活动的举办单位深圳市博伦职业技能学校早在2022年9月就成为广东省重点领域研发操持项目“5G+聪慧教诲”第三场景“5G+教诲质量监测”成果运用推广试点学校，开始探索面向未来的教诲数字化转型，推进全面探索数字教诲“八新”变革。

作为南山区公民政府开办的唯一整日制、公办省级重点中等职业技能学校，深圳市博伦职校2021年2月被广东省教诲厅批准为广东省首批高水平培植学校，也是广东省中职教诲传授教化质量与传授教化改革工程信息化标杆学校立项培植单位。
“5G+教室传授教化聪慧评价”试点事情中，博伦职校成立了由校领导牵头的试点项目事情小组，并率先在数学教研组开展试点。

在试点阶段，博伦职校选取了该校156名50岁以下专任西席和71名班主任为研究工具，利用教室传授教化聪慧系统CSMS平台对每一节课开展量化剖析，关注师生互动互换和学生思维活动等特色；结合知行学习理论，剖析人工智能系统供应的教室传授教化特色指标，提炼出西席教室传授教化的优化方向；根据人工智能系统提出的教室优化方向，通过线上传授教化资源库“爱数Anyshare”系统获取更全面的传授教化资源，为下一节研究课的录制做准备。
剖析过后，西席可从大数据平台供应的教室传授教化大数据指数报告中理解整体情形，然后仔细研读相应的教室传授教化大数据剖析报告，探求进一步的优化点。

引领数字化教室转型

人工智能技能助力高效学习与教研创新

从2022年9月开始，博伦职校通过整合专业理论和人工智能技能，率前辈行数字化教室转型的试点事情。
过程中，学校利用人工智能打算依托学习行为知行理论模型对课程思维构造、构造设计均衡度、学生学习风格引发情形等多个方面进行传授教化评测，量化指标并自动输出结果，为教室效果供应参考。
此外，学校结合IRE(Initiation-Response-Evaluation)构造模型、知识图谱和弗兰德斯互动剖析等理论，深入研究传授教化行为透视教室情形。

个中，博伦职校依托知行理论，聚焦教室教诲重难点问题，从中国知行哲学、知行辩证法、大脑信息自由能理论等出发，提出了推动学生学习发生的条件与路径、学习风格、有效传授教化方法等方面的理论框架。
该理论不仅在教室测评中供应技能支撑，还包含方法论，具备辅导实践的潜力，确立了中职数字化教室转型新方向。

作为一所中职院校，博伦职校在数字化转型过程中结合学科特点，各个学科教研组利用数字化人工智能技能开展对观点课、性子课、习题课和复习课平分歧课型展开教室传授教化剖析，并结合外显数据从西席主导浸染和传授教化构造等方面不断优化素养本位能动学习的教室转型。
同时，在线上线下开展教研活动，结合大数据剖析报告，帮助一线西席找到改进成果和可持续优化的方向，推动西席自主优化教室传授教化，持续深入开展数字化教研转型探索，深化数字教诲助力教室传授教化教研，重塑中职数字化教研转型新体系。

详细探索过程中，学校还通过数字化人工智能技能，打造高效教室。
一方面，专任西席以常规教室为紧张剖析工具开展数字教诲教室剖析，结合大数据剖析找出常态化教室的优点和提升点。
另一方面，教室进行剖析和评测后，对大数据报告进行专业解读，结合学习发生的知行理论，找到改进成果和连续优化的方向，提升教室传授教化质量。
同时，利用数字化教诲系统大数据，开展差错互助和质性评价，不断优化详细的传授教化办法，推动数字化教室转型的实践探索。

数字教诲领域表现卓越

数字化传授教化转型促进师生专业发展

经由试点探索，博伦职校在数字教诲领域表现卓越。
除协办今年广东中职教研员能力提升省级研修班研学活动外，该校还被评为中国教科院靠谱(COP)项目试点学校、广东省“5G+聪慧教诲”试点学校培植单位、广东省信息化标杆学校培植单位以及深圳市信息化2.0试点学校。
在引领西席专业发展的过程中，博伦职校以学习发生知行理论为根本的CSMS有效改进西席传授教化办法，优化传统教室传授教化评价办法，助力西席多维度提升传授教化质量，构建高效教室，同时以人工智能技能与西席的教诲聪慧深度领悟，有效促进了西席专业发展。

近年来，博伦职校在传授教化创新大赛中屡获佳绩，西席在全国职业院校技能大赛中斩获一金三铜，实现了南山区全国技能大赛西席传授教化能力国赛团体赛金牌零的打破。
在数字化教诲理念的勾引下，学生综合能力显著提高。
例如，在2022年全国行业职业技能竞赛中，学生周漫萍在宝石琢磨工赛项(学生组)中得到全国总冠军，博伦也得到“冠军选手单位”称号。

此外，博伦职校还建立了特色数字课程资源库，结合数字化教诲平台，构建了“首饰设计与珠宝鉴定”“经营与管理”“音美影艺术”“智能信息”等四类传授教化资源库。
同时，该校还在教诲传授教化中运用了智学网的智能化剖析平台与实训直播车两大平台系统，通过大数据剖析实现个性化、基于知识图谱的学习诊断，供应学生针对性学习。
西席和学生能够通过该系统及时查算作绩与学习情形剖析报告，记录学生的发展轨迹，精准提高教室传授教化质效。

深入推动数字化教室教研转型

构建高效中职数字教室

自今年12月以来，博伦职校引入教室传授教化大数据工具对传授教化进行全面剖析和测评。
专业技能专家和省教研院专家参与解读数据报告并培训西席利用知行理论。
通过线上线下教研活动，对各种课型进行大数据剖析和专家辅导，不断优化传授教化办法和策略。
同课异构和学科教研相结合，利用CSMS大数据系统，帮助西席创造问题、剖析缘故原由，并推动他们自主优化教室传授教化。

接下来，博伦职校还将连续开展人机结合的学科教研和跨学科教研活动，加速数字化教研转型。
通过CSMS大数据剖析平台，探索数字化教研转型模式，形成优质案例和课程，通过人工智能与西席发展的结合，深化CSMS在教室中的运用，总结履历，形成新模式，促进西席专业发展，实现协同创新发展。

作为广东省信息化标杆学校培植单位和“5G+教室传授教化聪慧评价”试点学校，博伦职校将连续探索利用人工智能、大数据等技能进行教室传授教化的客不雅观诊断与评价。
环绕常规传授教化、传授教化能力大赛、学生技能大赛等活动，推动西席在多维度上提升传授教化质量，构建高效中职教室。
博伦职校致力于推动西席自我监控、自我反思、自我改进，看重学生个性差异，推崇学生“自教诲”和西席“自发展”，以点带面，推进学校传授教化质量评价改革，终极构建文化课、专业理论课、专业实训课、班主任公开课四种课型的数字化转型模型，实现全面传授教化水平和学校教研水平的高质量发展。

文:覃仕林 王飞 制版:李芷琪 邹虹喷鼻香 凌淑琴