快速导读：根据高档教诲政策研究所（Hepi）的一项调查，超过一半的英国本科生正在利用人工智能（AI）程序来赞助写作。
调查显示，53%的学生利用AI天生作业材料，个中四分之一的学生利用Google Bard或ChatGPT等运用程序来供应主题建议。
此外，西席们也在探索利用人工智能来简化事情流程，教诲捐赠基金会（EEF）启动了一项研究项目，以研究在编写教案、教材、考试和仿照答案方面利用人工智能的效果。

作为学生学习工具的人工智能

Hepi的调查创造，超过一半的英国本科生将人工智能纳入到他们的论文写作过程中。
在接管调查的1000逻辑学生中，有53%的学生表示利用人工智能来天生作业内容。
这包括利用Google Bard或ChatGPT等运用程序来供应主题建媾和创建内容。
然而，只有很小一部分学生（5%）承认直接复制和粘贴未经编辑的人工智能天生的文本到他们的评估中。
苏塞克斯大学知识产权法读者安德烈斯·瓜达穆兹博士强调了与学生谈论将人工智能作为学习工具利用以及教诲他们关于人工智能天生内容的局限性和潜在不准确性的主要性。

西席们也在拥抱人工智能，将其作为提升事情效率和减轻事情包袱的手段。
EEF启动了一项研究项目，涉及中学，旨在探索在编写教案、教材、考试和仿照答案方面利用人工智能的效果。
其目标是简化教诲材料和评估的过程，从而提高传授教化质量。
该项目将为参与的学校供应工具包，以创建定制的评估材料，并根据特定学生群体调度课程。
人工智能天生的教案将由独立专家组进行评估。
这项研究项目旨在为西席如何有效利用人工智能进行传授教化实践供应有代价的见地。

只管人工智能在教诲中的整合为学生和西席供应了机会，但也存在须要办理的寻衅。
Hepi的调查强调，三分之一利用人工智能的学生不理解其潜在不准确性，包括虚构统计数据、学术引用或书名。
教诲事情者有必要制订明确的准则和政策，以规范人工智能作为学习工具的利用。
此外，将人工智能运用于教诲须要为教诲事情者供应足够的资源和支持，而他们本已背负沉重包袱且薪酬不高。
然而，像教诲大臣吉利安·基根这样的教诲界人士认为，人工智能有潜力减轻西席的事情包袱并提高教诲质量。
EEF正在进行的研究项目旨在为人工智能在教诲中的影响和有效利用供应宝贵的见地。