当下，人工智能技能发达发展，AI浪潮席卷环球，教诲亦在这场科技革命中抖擞出新的活气，前所未有的领悟创新正在上演。
在这轮涉及社会各行业的革命性变革中，人工智能如何助力教诲数字化转型，为教诲者供应更多可能性？3月16日，西安欧亚学院人工智能助力运用型人才培养研讨会在大学生活动中央举行。
海内AI领域的多位专家、学者、企业家和投资者相聚欧亚，共同磋商AI赋能高校教诲创新的多元路径，为运用型人才培养改革供应方向参考，在新技能、新创意中畅想AI+教诲充满想象的未来。

未来春藤教诲科技创始人喻颖正，文化创意家当实践者和研究者、当代艺术家岳路平，武汉工程大学副教授、秋叶PPT创始人张志，北京电影学院数字媒体学院常务副院长刘谦教授，上海谦道信息技能有限公司董事长周宇明等作了精彩演讲，分享了人工智能领域的最新研究成果、市场运用和未来趋势。
西安欧亚学院副校长孙建荣教授、信息工程学院西席胡红飞、艾德艺术设计学院西席王铨锴、文化传媒学院虚拟数字人、图文信息中央数据工程师李树东等就AI时期的课程设计、人才培养和数字化转型分享了项目案例和传授教化思考，磋商了人工智能在教诲传授教化数字化转型中的运用与寻衅。

演讲1：AI时期的大学新物种

“我们大胆地去拥抱AI，这是一个时期的机遇。
”

“OpenAI工程师为什么苦读《苦涩的教训》这本书？”“马斯克如何设计一所‘新学校’？”“如何用30年建成一所天下名校？”未来春藤教诲科技创始人喻颖正通过三个有趣的故事，磋商了人工智能时期科学范式的巨大转变、如何重塑学校使学习更具实践导向和以兴趣驱动，以及如何用指数思维打造大学新物种。

喻颖正认为，教诲的实质是演习神经网络，AI时期的教诲更加关注人类、社会、机器神经网络之间的关系，更加关注如何通过紧密的人机协作，放大人类智能，从而让每个人更富有创造力和想象力。

他以卡耐基梅隆大学“All in 打算机”快速发展成为天下顶尖大学为例指出，用指数级思维打造大学新物种，可以从实际运用、学科创新和指数型思考三个行动层级展开：一是AI在行政管理、传授教化手段和招生咨询中的运用，二是发展基于AI的新学科或探索现有学科与AI的结合，三是重新定义大学新物种。

喻颖正构想了第一所“All in AI”的大学模型：从基于“端到端”理念开展以办理实际问题为导向的项目式传授教化；到借助大模型技能开展通识教诲，从而演习学生的神经网络，培养跨学科思维和终生学习能力；再到发挥人类情绪力、洞察力、有温度的碳基生命上风，通过文化塑造活力创新的大学社区，吸引更多社会人士加入。
这些都将适应人工智能时期的需求，为大学的发展供应新的可能性。

演讲2：AI时期的高质新人是若何炼成的?——新环球、新智能、新产教与新学科

“每位同学都要天生新能力，成为高质新人。
”

文化创意家当实践者和研究者、当代艺术家岳路平首先演示了基于讯飞星火、OpenAI Sora、Pika、Stable Video等平台天生的一系列视频，他将此类人工智能天生内容定义为“新暴力美学”。
“这种打算美学与文艺复兴以来的文化艺术截然不同。
它对我们的认知产生了颠覆性的改变，对教诲思维的影响更可谓跃迁式。
它更像是一次降维打击，让我们的思维维度全面升级。
”

人工智能正在改变人们的创作办法、教诲办法和跨学科互助模式，催生了新工科、新文科、新农科、新医科的教诲变革，以助力提升国家硬实力、文化软实力、生态发展力和全民康健力。
岳路平指出，欧亚的浩瀚专业正站在这一波AI革命的风口浪尖，紧随它将尽享红利。
最近，他与新华社、中国新闻科技协会等互助伙伴，联合60位导师和浩瀚高校正在共同打造新物种实验室。
“这不仅仅是一个集结引擎与想象力的创新平台，更是旨在培养未来的创新者，共同欢迎AI时期的新寻衅与机遇。
”

站在人文和科技的交叉点上，岳路平认为，每位同学都该当天生新能力，未来的高质新人应具备三项能力，包括面对新生事物、多元文化的广泛原谅性，数字天下必需的打算思维，应对家当快速迭代、知识半衰期缩短的快速适应性。
同时，学校要重新设计专业、课程、教材、技能、实践、西席等教诲传授教化体系，优化升级或新建专业，改变专业学院构造，创设高阶性、创新性、有寻衅度的课程，促进产教领悟协同育人平台培植。

演讲3：AI赋能高校西席传授教化创新

“把所有学科知识点变成AI提示词，让学生大规模反复地用，成至化为本能。
”

AI时期到来，对西席传授教化带来巨大的寻衅。
如何将AI融入日常传授教化？武汉工程大学副教授、秋叶PPT创始人张志以此核心疑问为开端，分享了AI如何有效赋能高校西席传授教化创新的思考。

当人们评论辩论AIGC与多模态时，意味着内容可以以多种形式展现。
在中小学，AI帮助学生打开视觉思维，将诗歌转化为画面、歌曲、四格漫画或故事，从而全面引发他们的创造力，提高了学生的措辞表达能力。
在大学，张志通过自己所讲授的消费行为学、新媒体运营等课程实践，展示了如何利用AI快速创作故事并深入理解故事中的角色，如何利用AI更高效地讲解大五人格等抽象知识、并让学生通过实践强化理解；如何编写AI提示词及利用模板快速天生产品化内容，提升文案写作能力……

“传授教化的新境界，便是将所有学科知识凝炼为AI提示词，让学生在教室上广泛、反复利用，直至化为本能。
”张志认为，培养学生与机器对话的能力至关主要。
要借助AI技能让学生利用精确的理论剖析问题，学习办理实际的问题，同时西席也要积极拥抱AI技能，用AI重组传授教化设计，提高传授教化效果，为课程传授教化带来更多的创新可能。

演讲4：人工智能AI技能对影像艺术创作的影响和寻衅

“人机共生共融，未来的影视制作将是一种稠浊型办法。
”

“人工智能，其三大核心支柱为算力、算法与数据。
从原来的单一规则性算法，到如今仿照人脑神经事理的大模型，人工智能技能不断迈进，未来在单一领域或非繁芜领域，通用人工智能AGI将会超越人类智能人工智能。
”北京电影学院数字媒体学院常务副院长、西安欧亚学院特聘教授刘谦对人工智能的发展与未来趋势作理解读，未来，人和机器将会是和平共处、共生共融的状态，但人机领悟并不虞味着人类将被机器完备取代，人类与机器将在各自善于的领域发挥上风。

从拍摄、记录到打算机制作，再到多模态天生、沉浸式体验……随着数字技能和人工智能的发展，数字影像的制作也正在经历深刻的变革。
“对付视觉艺术领域而言，人机共生关系将为影像创作带来更为丰富的表达办法和手段。
”

刘谦说，“我们仍要保持对艺术和创意的激情亲切和追求，让机器成为我们创作的工具。
在影视创作中，应根据须要选择利用Sora等工具，以确保作品的艺术性、表现性和叙事性。
未来的影视制作将是一种稠浊型办法，既包括实际拍摄，也包括AI的运用。
”

演讲5：AI+家当运用的现状与展望

“每个行业都会涌现大量的专属模型，会百花齐放。
”

环绕AI+家当的运用现状与未来发展两大版块，上海谦道信息技能有限公司董事长周宇明带来了全面又深刻的展示，人工智能在各个行业所带来的变革将是人类未来深入探索的课题。

当前正处于AI的爆发阶段，周宇明认为，智能呈现是这一溘然爆发的关键，“当算力规模触及某个临界点，算法表现出的智能程度会涌现指数级增长。
”ChatGPT的发布是AI技能的一大里程碑，Sora等模型的涌现更是将AI运用推向了新的高度。
目前外洋大模型平台中，谷歌Gemini的多模态交互逐渐成熟；Sora天生的视频达到电影级水准，画面细节清晰入微；Cloude 3在数据级评测中表现出超强的推理能力，AI Agent和Stable Diffusion 3等模型的创新运用达到了新的境界。

他还分享了自己在营销电商、生物医药和职业教诲等领域的AI运用实践，包括利用大模型能力天生营销文案、图片和视频，通过AI供应个性化药品推举方案、赞助生物药物研发、赋能医院诊断环节，通过直播实训仿真系统提升直播技能和师范生传授教化质量等。

对付AI+家当未来的运用前景，周宇明认为，以专属模型为底座的家当运用需求将大幅提升，行业专属模型百花齐放；多种传统机器学习算法+LLM的组合拳将使AI家当运用真正落地；多模态模型的大打破，将催生丰富的家当运用处景，XR+AI技能不断成熟，未来元宇宙家当运用开拓实效闭环已不再迢遥，期待它能为人类带来更多的惊喜与可能。

演讲6：AIGC在人才培养中的探索与实践

“我们要真正培养能够胜任任何寻衅、任何事情的人才。
”

面临AIGC等新技能的强力冲击，运用型人才培养应作出哪些应对与改变？谁将成为传授教化的主体？西安欧亚学院信息工程学院西席胡红飞和文化传媒学院虚拟数字人联合分享了他们的实践与思考。

胡红飞从工科教诲的视角出发，认为“只管AI在代码编写上越来越出色，但软件工程的实质在于办理客户的真实需求。
”在AIGC时期，应让人工智能工具做事于高档教诲的三大主体：学校、西席和学生。
学校须要重新构思教诲的框架，包括更好的传授教化主体、更须要学习的内容、更好的教诲载体以及个性化的学习主体。
信息工程学院将看重学科的交叉领悟，打造完全的人工智能人才培养路径，并与家当界紧密互助，共同培养人工智能人才。

目前，信息工程学院正从学生培养与支持、科研与家当互助、西席发展等方面开展人工智能专业方向的培植。
在学生培养上，除了开设人工智能选修课程，还供应个性化的资源推举温柔应课程包，并与多家企业互助推进实践运用。
在学术科研上，成立了人工智能创新研究中央，产生了一系列基于AI技能的办理方案。
在西席发展上，利用AI工具实现了传授教化从履历驱动向数据驱动的转变，提高了传授教化的便捷性和创造性。
终极目标为培养能够胜任任何寻衅和事情的人才。

文化传媒学院数字人认为，人工智能天生技能能够推动文科与科技的交叉领悟，有助于冲破传统学科壁垒，促进跨学科研究和教诲模式的发展。
它还能够天生大量的传授教化材料，如仿照历史事宜的情景再现、文学作品的创意续写等，极大地丰富文科教诲的传授教化资源和内容。
相对应地，西席须要从知识通报者转变为学习勾引者和问题办理者，适应新环境，并进行专业发展和技能更新。

在人工智能时期，新文科人才须要具备批驳性思维、良好的沟通协作能力、提升创新能力和审美力。
新文科人才培养紧张任务是优化和升级学科专业布局，运用型本科高校应采取学科集群化计策，利用多学科上风促进人工智能天生领域的交叉领悟，构建互补折衷的学科体系；其次新文科课程体系要冲破传统学科界线，建立通识课程共同体，领悟跨学科知识和数字技能课程，并采取多元化传授教化策略，帮助学生适应科技变革并提升数字能力。

演讲7：再思考AI时期设计教诲的机遇与寻衅

“以人为本，以人性关怀出发的设计才是我们的追求。
”

从设计的专业角度去核阅AIGC技能与设计教诲之间奥妙的关联性，是西安欧亚学院艾德艺术设计学院视觉设计传达专业王铨锴老师开启的新视角。

艾德艺术设计学院在日常的设计教诲中，通过设计实践周等课程帮助学生理解并运用新技能，使他们能够更好地适应变革的设计环境。
2023年6月设计实践周期间，王铨锴带领学生开展“AIGC技能支持下的虚拟品牌项目策划”。
“我始终致力于在这门课程中充当学生与社会的桥梁。
”设计时，课程设定了四个目标：认识AIGC、节制其运用、理解利害势及思考其对未来就业的影响。
这四个问题构成了这门课的传授教化大纲，通过实际体验，学生们能深入思考并感想熏染AI的魅力。

学生利用AI进行品牌项目的调研文本生产、视觉要素迭代、项目的统合以及视觉与形态的可能性拓展。
“AI不仅提高了效率，还为学生供应了更多的设计灵感和可能性。
”王铨锴在个中卖力勾引和校正。
终极，学生在更短的韶光内完成了更高质量的设计作品，并有更多的韶光来探索更多有趣的设计延展。

刘慈欣曾说过，技能性破解不敷以创造伟大作品，真正的审美能力才是关键。
王铨锴相信，AI可以作为学术助理的角色，帮助设计师更专注地输出不雅观点，但无法完备替代设计师的事情，真正的哲思、艺术高度源于人的缺点与有时性。
“设计的终极工具是人，以人为本，以人性关怀的角度出发，才能创造出真正有代价的设计作品。
”

演讲8：AI在教诲传授教化中的能力与运用探索

“AI这条赛道现在就在我们脚下。
”

“如果将欧亚俏丽的校园环境置于另一维度，比如漫画或未来天下，会是若何一番景象？AI给了我答案，只管每个人对未来天下的想象不同，但AI确实为我的作品注入了更多想象力和创造力。
”西安欧亚学院图文信息中央数据工程师李树东分享了他在AIGC领域的创作体验。

随着ChatGPT等AI工具的涌现，他选择积极拥抱变革，开始探索AI在教诲传授教化中的运用。
一篇开学的推文，仅用了十分钟的声音素材演习AI，便得到了逼真的声音模型。
他还和事情伙伴成立了AI小组，共同探索如何让AI做事于学校“数字化转型”计策；也时常进行头脑风暴，思考AI如何为师生供应更优质的做事。

李树东展示了图文信息中央对付AI在学校数字化转型中的运用探索思考，操持从AI赞助教与学、AI培训和素养提升、AI课程开拓支持以及AI校园做事知识库的搭建等四个方面开展事情：

引入备课助手和虚拟助教，解放西席的繁琐事情，使他们更专注于人才培养；通过自媒体平台分享AI动态，定期举办AI知识培训，提升师生对AI的认知与兴趣；与二级学院互助设计AI课程，让学生参与实践项目，节制AI技能，拓宽就业领域；整合校园资源，搭建AI做事知识库，提高信息检索效率，为师生供应便捷的学习和生活做事，推动校园管理数字化转型。

演讲9：AIGC与传授教化力——三个假设Pedagogy in AlGC Era: AlGCdology?

“传授教化设计利用天生式人工智能乃教诲技能的‘高等延伸’。
”

西安欧亚学院副校长孙建荣教授的演讲内容聚焦AIGC和高档教诲的传授教化力之间的干系性。
他从高档教诲的传授教化角度出发，基于人工智能对高档教诲有助力浸染的条件，提出了AIGC诱发的学习动机、AIGC帮忙的学习经历、AIGC助力的学习结果等三个假设，进而磋商AI对学生学习及西席传授教化可能产生的深远影响。

首先，技能对学生的吸引力，这源于技能的工具代价。
“学生总会问，这个工具能为我做什么？在高档教诲中，工具的代价在于它能为学生带来什么，这也是学生利用工具的最大动机。
”因此，西席在设置课程、方案传授教化时，应深入思考AI能为学生带来哪些代价。

其次，高档教诲的目标不仅是学生所追求的学历，还要关注大学四年的经历给学生带来什么样的代价。
“AI以其独特的功能和信息，为学生供应了全新的学习体验。
学生自然会思考，利用AI工具与否，他们与其他人会有何不同？这对西席而言，是一个深刻的启迪：我们不仅要学会利用AI，更要思考如何使其在传授教化事情中发挥最大效用，演习学生的学术能力。
”

第三，高档教诲必须关注传授教化的成效和结果。
AI在提升效率和产出方面已展现出显著上风，西席须要重新思考传授教化设计理念，如何利用AI技能助力全体传授教化过程。

孙建荣还先容了如何将逆向工程观点与高校传授教化相结合，教诲事情者应思考在AI环境下，如何在课程理念、设计、履行、评价方面开展一些创新做法，特殊是在写作和思政课方面的运用。
在写作课程方面，他提出了逆向写作的思考，希望将欧亚的写作与AI结合，聚焦写作过程，演习提示措辞；在思政课程方面，重新组织学生的学习参与，将AI助力嵌入学生的学习生活中。

西安欧亚学院董事长胡建波教授在总结发言时表示，面对人工智能时期的机遇与寻衅，欧亚将积极拥抱变革，利用当下的人工智能技能，探索课程内容的重构、传授教化方法的转变和运用型人才培养方案的修订，使课程更符合当代社会的需求和学生的兴趣，提升传授教化效率和学生的学习效果，培养学生办理真实场景问题的能力，提升学生在就业市场的竞争力。
同时，欧亚的上风在于看重创新和长期主义，学校将保持与政府、企业、行业协会的互助，利用AI技能推动职业教诲的改革发展，为企业供应定制化知识做事和终生学习支持，使教诲与真实社会需求紧密相连。

来源：西安欧亚学院