近日，中国教诲科学研究院、华东师范大学、腾讯三方联手，在京举办了“人工智能教诲研讨会暨《人工智能西席能力标准(试行)》《2022年人工智能教诲蓝皮书》成果发布会”。

会上，教诲部科技司信息化处处长任昌山指出，近年来，人工智能在教诲领域的示范运用取得了较大进展，人工智能教诲正迈入新的发展阶段。
上述标准和蓝皮书的发布，对勾勒人工智能教诲的现状、辅导人工智能教诲实践具有着重要意义。
希望研究机构和专家能够坚持需求牵引，运用为王，做事至上的原则，广泛开展人工智能教诲干系理论研究和实践的探索，推动数字时期背景下教诲的高质量发展。

当前，人工智能、5G、大数据与教诲加速领悟，推动教诲信息化向教诲数字化快速演进。
中国信息通信研究院技能与标准研究所主任雷鸣宇结合信通院正在开展的事情，对以人工智能为代表的聪慧教诲发展提出了三点展望。

一是提质增效，积极用好网络根本举动步伐；二是示范引领，造就出新一代信息通信技能与教诲、传授教化创新领悟的范例运用；三是看重互换，共同挖掘聪慧教诲的场景和需求，促进新模式、新业态的发展。

上述蓝皮书是历时半年对全国25个省市的16万学生、2万多西席以及1000多名校长展开问卷调查，并以此为根本所体例。

蓝皮书指出，目前受访学校的信息化硬件设备总体情形较好，但干系的软件系统还较为欠缺。
超半数的受访学校已开设或正在预备人工智能教诲传授教化活动。
而随着“双减”政策落地，人工智能教诲正成为多地教诲主管部门和学校丰富“课后三点半”做事的主要组成，尤个中部地区最为突出，超过85%的学校考虑将人工智能教诲引入课后做事。

此外，西席整体认可人工智能传授教化工具的代价。
学生普遍乐意利用人工智能学习工具，并希望得到个性化评估与辅导。
同时，对付学习形式，课外活动、竞赛等多元化的传授教化办法最受学生们欢迎。

调查创造，当前，中国中小学人工智能课程紧张集中在1周1课时。
经费不敷、缺少专业师资、无技能条件支持是阻碍课程开设的紧张成分。
中小学校中参与人工智能干系课程传授教化活动的西席数量较少，专门教授人工智能课程的西席更是寥寥无几。
人工智能课程西席中，仅有三成旁边在高档教诲阶段接管过人工智能传授教化的干系课程培训。

综不雅观人工智能教诲发展现状和紧张问题，蓝皮书建议，可从多方面重点动手考虑：一是构建公正而有质量的人工智能教诲生态系统；二是提高西席运用人工智能教诲技能的能力；三是推动学校教诲评价改革，完善学生评价机制。

上述标准则参考国内外干系政策及标准文件，并结合中国人工智能教诲发展实际，从人工智能理解与意识、基本知识、基本技能、问题办理、传授教化实践、伦理与安全等6个维度提出18项基本技能哀求，为中小学人工智能西席培养、评价等事情供应参考依据。

中国教诲科学研究院未来学校实验室主任王素指出，《标准》明确了人工智能西席应该具备的技能，希望这一标准的制订，能够成为今后开展人工智能西席专业发展的一个指南，也可以作为人工智能西席培训以及评价的标准。
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来源：中国***网