人工智能与高档教诲领悟做事高质量发展，核心问题是人才培养，即如何促进智能技能与人才培养相生相长，如何培养学生超越机器的核心竞争能力，如何推动传统能力培养向创造能力培养转变，等等。
这哀求我们要精确处理好“技能创新”与“教诲变革”之间的关系，更好实现两者之间的双向赋能。
北京邮电大学作为一所具有全通信领域研究能力的高水平研究型大学，是数字经济人才的主要培养基地和信息科技创新的主要策源高地。
学校高度重视教诲数字化事情，积极探索面向未来的“智能技能+人才培养”改革，形成了聪慧教诲“六真”北邮履历，取得了人工智能与高档教诲领悟发展的积极成效。

坚持以人为本，在真好用真管用的教诲运用高下功夫

无论是面向人工智能技能的专业人才培养，还是面向各行各业发展的通用人才培养，人工智能时期的育人需求已发生了明显变革，知识交叉利用能力、人机协作创新能力、逻辑思维判断能力、繁芜问题办理能力等将成为学天生长成才的必备本色。
因此，我们要深刻认识人工智能与高档教诲领悟发展对人才培养提出的新哀求，坚持“运用为王”，驱动数字化运用培植，更好办理教与学的痛点、难点和堵点，更好强化学生学习能力培养。
这方面，北邮坚持“以学生为中央”的教诲理念，初步构建起大模型与知识图谱双驱动的自适应学习平台，打通了学院、学科、专业壁垒，梳理整合了信息网络科学与技能、打算机科学与网络安全等上风学科群的知识单元，通过知识建模，有效实现了知识要点的“串珠成链”，直不雅观展现了知识要点的内在联系，形成了更加符合个性需求、更加重视能力勾引的知识追踪、画像不雅观测和学习干预动态网络，更好赋能学生个性化精准学习。

坚持学用结合，在真场景真实践的数字环境上谋创新

人工智能授予了学习者更大的自主权，将推动原有单一的“人—师”互动转变为“人—师—机”多维互动，形成传授教化环境更加开放、师生关系更加平等、育人办法更加灵巧的教诲传授教化生态。
因此，我们要深刻认识人工智能与高档教诲领悟发展对传授教化手段、西席综合素养等方面提出的新哀求，全力打造有助于增强学生自主学习能力和真实场景体验的数字化传授教化环境，实现西席高效地教、学生更高效地学。

这方面，北邮充分发挥人工智能学科上风和网络平台资源上风，针对学生编程学习的需求，基于人工智能大模型技能开拓了“码上”智能编程传授教化运用平台，实现了编程传授教化智能问答、重难点讲解、“一对一”过程辅导等人机交互功能。
同时，平台的运用推广将更好地减轻西席包袱，助力西席角色转型，以及为做事高教、职教、普教的编程传授教化发挥积极浸染。
为知足工程人才培养须要，学校培植了“一人一网”数字化实践平台，助力学生在通信网络的真实环境中开展科研演习、实践磨炼和创业历练。
同时，学校还依托百间5G聪慧教室、传授教化云平台等校园数字举动步伐，冲破了教室边界，实现了跨校跨地的联合传授教化。
当前，学校与新疆大学已成功联建“通信事理”专业课，实现了两地学子“同上一堂课”和优质教诲资源“一跃跨千里”。

坚持资源互通，在真联合真共赢的协同发展上聚力量

教诲数字化的一个显著特色便是资源开放共享，一个根本追求便是人的全面发展。
推进教诲数字化发展不仅须要智能技能的系统集成，还更加须要社会资源的多方整合，共同汇聚起做事学生综合发展的育人力量。
因此，我们要深刻认识人工智能与高档教诲领悟发展对信息技能做事教诲资源开放共享提出的新哀求，以更加开放的姿态广泛汇聚各种主体优势力量，加快教诲数字化互换互助，助力高档教诲数字化水平和成效实现整体跃升。

这方面，北邮作为高档学校中主要的“数字化力量”，坚持“错位匹配，协同发展”的理念，全力打造“信息科技+N”的教诲数字化协同生态，已经与北京电影学院、中心戏剧学院、对外经济贸易大学、伦敦玛丽女王大学等国内外高水平院校开展了全面计策互助，环绕“信息科技+影视创作、数字舞台、经济金融、生命科学”等数字经济家当急需领域，联合开展人才培养和科技创新。
在这个过程中，数字化学科与学科数字化之间的校际双向赋能浸染不断彰显，有力推进了高质量教诲资源的开放共享，有力支撑了学生综合本色的发展提升。

（作者系北京邮电大学校长）

《中国教诲报》2024年04月06日第4版

作者：徐坤