我是写软件的，也知道现在的高中孩子学什么。
我从正面的角度讲这个题出得没毛病。
高中有信息技能课，也有能上网的微机专用教室，不存在屯子孩子打仗不到互联网的问题。

人工智能本身便是高中信息技能课的内容。
***发布的《新一代人工智能发展方案》，把发展新一代人工智能作为国家计策，明确提出“履行全民智能教诲项目，在中小学阶段设置人工智能干系课程”。
在此背景下，教诲部发布的《普通高中信息技能课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）中明确将人工智能传授教化列入必修1“数据与打算”中，并哀求“通过人工智能范例案例的阐发，理解智能信息处理的巨大进步和运用潜力，认识人工智能在信息社会中的主要浸染”。

必修1中的人工智能传授教化只需让学生理解什么是人工智能、人工智能怎么来又怎么去、人工智能的范例运用及其对当今社会发展的主要浸染，并且，要以人工智能学习为载体，使学生能借助智能数据处理这一新型的打算模式，用发展的眼力去学习数据与打算，以适应信息科技的新发展。
详细来说，必修1中的人工智能传授教化目标为：

①节制人工智能的观点，能从数据、打算的角度来理解人工智能的智能行为。

②理解人工智能的产生及其发展历史，理解人工智能和打算机科学协同发展的一定性。

③理解人工智能在各个领域的范例运用，感想熏染人工智能对加快社会发展的巨大浸染，能主动创造现实中人工智能的运用，并能从数据、打算的角度去阐明智能系统的事情事理。

④以积极的心态主动利用各种人工智能系统办理实际问题;能辩证地看待人工智能的发展及其带来的新问题，理解负任务地研发人工智能、合乎规则地运用人工智能的必要性。

今年这道人工智能题难度不大。
真正有难度的是思考人工智能的道德伦理性问题。
即便高考老师从这个角度出题，有履历的老师（一样平常是语文老师或政治老师）也会给出大概的思考方向。

不可否认，很多高中把选修课砍了。
站在新高考的角度，我以为语文老师或政治老师要担当更大的任务，把选修课里面的内容科普化，做成几个专题课让学生谈论，加深认识。
这样，碰着比较新的作文题目和大的政治题目时，学生会更从容些。

当然，不是所有老师都能把人工智能三要素讲明白：算法，数据，算力。
只有炒股的人，大概能从这两年爆炒人工智能板块的履历中，理解现在的人工智能实在比较弱，实质是电力花费。
但是，写这道作文题，只要翻过高中信息技能课教材，干系知识足够了。