人工智能技能（简称AI）的迭代升级和加速运用，匆匆使教诲行业发生深刻变革。
从数字人助教到答疑大模型，从教室大数据剖析系统到聪慧学习平台，从智能翻译到数字体育教练……“AI+教诲”运用处景广泛，为教诲奇迹提质增效注入了科技动能。

“AI+教诲”现状如何？还有哪些难点须冲要破？未来将呈现若何的趋势？

根本：“大措辞模型”加速开拓

“小北老师，地球为什么是圆的？”“鲫鱼睡觉时为什么睁着眼睛？”在江苏省南京市北京东路小学，每到下课铃一响，就能看到学生们围着一块一人高的电子屏，争相向名叫“小北”的“数字老师”提问。

屏幕中的“小北老师”发型整洁，脸型方正，身着白色衬衫，手持赤色教案，一脸微笑、不急不缓地帮学生答疑。
学生的问题五花八门，不论是语文、数学、天文还是地理，都难不倒他。

不久前，天津大学自动化学院“电力系统根本”的教室上，迎来一位“AI助教”。
这是天津大学教授刘艳丽同科大讯飞联合研发的数字传授教化助手。
这款“AI助教”由两大系统组成：一是“数字老师”，二是“答疑大模型”。

“‘数字老师’因此西席形象仿真仿照出的虚拟数字人。
”刘艳丽先容，“‘数字老师’的传授教化***无需西席亲自录制，只要把课件讲义导入后台，就可以快速天生授课***。
‘数字老师’还能基于教室上网络的学情数据匹配作业库，剖析不同学生学习投入情形和目标达成情形，实现个性化、精准化传授教化。
”

“答疑大模型”是一个人机对话大模型系统，学生通过手机、平板或电脑登录即可实现交互式答疑辅学。
该系统能根据学生个性化学习和答疑诉求，给予学生专业、准确、详尽的解答。
“系统还有一个非常实用的功能，便是根据不同需求帮助学生完成学业自测，形成‘一人一案’的学习建议。
”刘艳丽说。

天生式人工智能技能的发展，让“AI+教诲”的各种运用处景纷纭落地校园。
外语课上，“数字翻译”会实时切换各种措辞进行传授教化并为学生发音打分；数学课上，智能剖析系统能根据试卷上的解题步骤快速剖析学生的知识短板；体育课上，智能机器人可帮助学生完成自我体能测试，供应运动数据的综合剖析……AI走进日常教室，成为老师传道授业的得力助手，为传统教诲带来全新体验。

为什么“AI+教诲”在近年取得明显进展？这与人工智能领域多款大措辞模型的开拓关系密切。
所谓“大措辞模型”，是指基于海量文本数据演习的深度学习模型，在内容天生方面能够完成过去只有人才能完成的任务。
阿里云“通义千问”、科大讯飞“星火”、昆仑万维“天工”……2023年，多家海内企业和机构相继发布大措辞模型并向社会开放，人工智能领域有了突飞年夜进的发展。
工业和信息化部赛迪研究院数据显示，截至2024年初，中国已有超过19个大措辞模型研发厂商，个中，15家厂商的模型产品已通过备案。
凭借措辞理解、逻辑推理、知识问答、文本天生等通用能力，这些大措辞模型产品一经推出，便在教诲领域刮起了旋风。

在人工智能等技能的助力下，中国的数字教诲奇迹快速发展，中国教诲科学研究院发布的环球数字教诲发展指数显示，3年间中国排名从第24位跃升到第9位。

“今年，通用人工智能与其他前沿领域的领悟创新有望发挥关键浸染。
”中国人工智能学会副秘书长余有成表示，中国人工智能已广泛赋能到智能教诲等多个运用领域。

动能：国家层面统筹推进

人工智能技能在教诲行业的运用，不仅有效提升了传授教化质量、教室体验和学习效率，还让教诲普惠更多人，助力办理教诲奇迹不平衡不充分征象。

“同学们，前段韶光大家阅读了《一百个孩子的中国梦》，本日请你们谈谈读后感。
”北京市第二实验小学一节阅读课上，老师对学生说。
令人惊异的是，举手回答的学生，不但来自北京本地，还有该校兰州分校的学生。
他们虽然远隔千里，但在智能技能的帮助下，犹如同处一间教室，谈论气氛非常热烈。

这是教诲部日前举办的数字教诲集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式上展示的一节“聪慧教室”。
通过智能化系统，学生们可以超过山海，接管同样的教诲。

借助人工智能提升教诲普惠性，猿辅导集团副总裁、人工智能研究院院长程群也有着相似经历。

“在一所偏远山区学校，有学生问什么是相对论，当地西席答不上来，人工智能却可以用一个普通易懂的故事阐明清楚。
”程群说，人工智能在教诲领域的运用给不少孩子带来改变，乃至通过提升学习兴趣，办理了部分学生辍学的问题。

在教诲数字化转型关键期，人工智能技能的运用至关主要。
然而，不同于过去以互联网和多媒体技能为主导的运用模式，人工智能引领下的“教诲数字化”具有技能门槛高、运用范围广、遍及投入大等特点，须要国家层面统筹推进，才能下好先手棋。

为在顶层设计上推动人工智能在教诲领域的运用，国家有关部门大力推进“AI+教诲”项目的落地。
教诲部日前公布184个中小学人工智能教诲基地，旨在通过基地试点，进一步探索人工智能教诲的新理念、新模式和新方案。
各地也在鼓励将人工智能技能运用于教诲事情。
比如，北京市出台了《北京促进人工智能与教诲领悟发展行动操持》，天津市教委等部门联合制订了《天津市加强新时期中小学科学教诲事情的多少举措》，明确提出探索利用人工智能、虚拟现实等技能手段改进和优化实验传授教化等。

颇受社会关注的是，教诲部日前明确提出，启动人工智能赋能教诲行动，打造天生式人工智能教诲专用大模型。

据理解，这个大模型将发挥高档学校在科学研究、知识积累、规模运用等方面的领先上风，通过4个环节完成模型开拓——打造模型基座，办理“有没有”的问题；组织一流学校，科学演习模型，办理“会不会”的问题；发动广大师生，众测调优模型，办理“优不优”的问题；聚焦业务需求，推动模型运用，办理“强不强”的问题。

在此根本上，坚持“运用为王”理念，打造最佳智能运用，立足教诲领域知识储备的上风，优先在数学、大气科学、生物学、力学、软件工程、掌握科学与工程、临床医学、药学、法学、运用经济学等10个场景上推动垂直类运用。

“教诲部启动教诲系统人工智能大模型运用示范行动，打造天生式教诲专用大模型，力争通过更强的算法、更好的语料、更优的做事来打造行业大模型的示范标杆。
”教诲部副部长吴岩表示。

方向：科学化规范化运用

新技能在一个领域的运用，每每是机遇与寻衅并存。
人工智能在教诲领域的运用也不例外。
当前，海内智能教诲平台已经涵盖浩瀚教诲传授教化资源，让更多教诲场景形式更活、链接更多、辐射更广。
但是，这些运用一定程度上存在系统设计不敷、开放程度不高、创新生态不完善等问题。

“现在国家大力提倡教诲数字化转型，也会给予一些经费支持，不少学校购买了前辈的人工智能设备与软件。
不过，从传授教化一线来看，AI技能利用较少，只有个别西席在考试测验。
很多老师并不会用，也不愿参加学校组织的培训，这些设备就只能闲置了。
”胡婧是河北省石家庄市一名中学西席，她认为，人工智能时期的来临，为西席提出了更高哀求。
比如，面对杂的人工智能技能，如何有效选择和恰当利用？面对大数据的风雅化剖析，如何让传授教化模式更加精准化？面对人工智能技能给学生带来的多样化学习渠道、广阔视野，该如何应对？

受到寻衅的不仅是西席，还有学生。
近日，“AI+作业”成为社会热议的话题。
当学生用上AI，以往须要花费大量韶光完成的作业，只需轻轻一点，就能“秒出”答案。

“AI+作业”会变成“偷

“写作文要的是真情实感，稽核的是学生的笔墨能力。
如果孩子为了图省事，长期利用AI，就会产生思维惰性，非但无法形本钱身的思考，还会对AI产生依赖。
”王女士说出了自己的担忧。

“利用人工智能抄答案，归根结底是一个管理和勾引问题，不能完备归咎于AI。
某种程度而言，AI有利于减轻学生的学业包袱，我们须要做的，是勾引学生合理利用AI，做到规范用、科学用、不滥用。
”胡婧说。

事实上，类似问题在环球普遍存在。
2023年9月，联合国教科文组织发布《教诲与研究领域天生式人工智能指南》，呼吁各国政府通过制订法规、培训西席等，规范天生式人工智能在教诲中的运用。
文件建议，将在教室上利用人工智能工具的最低年事设定为13岁，并呼吁对西席进行干系培训。

“人工智能为教诲系统创造了机会，但需确保学习者的利益得到优先考虑。
”联合国教科文组织2023环球教诲监测报告总监安娜·克里斯蒂娜·达迪欧说。

“人工智能是未来国际竞争的焦点和经济发展的新引擎，不仅给教诲界带来了新寻衅，也供应了新的传授教化工具和资源。
”华中科技大学光影交互做事技能文化和旅游部重点实验室主任蔡新元表示，应以此为契机，勾引和培养学生的独立思考能力和创新能力，以适应新技能、新环境的发展和需求。

“人工智能赋能教诲已成为一定趋势，应该坚守教诲初心，防止技能凌驾于育人之上。
”同济大学校长、中国工程院院士郑庆华说。