与AI机器人互动，体验人工智能的神奇；操控无人机飞行在空中，感想熏染翱翔的自由与快乐；利用3D打印机制作出各种模型，探索创造创意的无限可能……

5月30日，在教诲部组织的“央馆人工智能课程”规模化运用试点事情互换会议上，湖南省电化教诲馆、长沙市雨花区长塘里小学分别作运用试点履历分享。

湖南省委、省政府一贯重视教诲信息化发展，信息科技教诲和科创实践活动在湖南各中小学校得以遍及和深化。
2023年，湖南省顺利通过国家教诲信息化2.0试点验收。
先行先试，构建人工智能教诲新生态，湖南有哪些亮点？就此进行了一番探访。

AI助力传授教化，赋能教诲高质量发展

5月30日，走进长沙高新区雷锋新城实验小学，AI元素充满教室。

AI听说教室上，学生手持语音答题器进行人机互动练习，英语老师根据系统的实时反馈进行针对性辅导纠错；AI书写教室上，学生们利用AI练字笔练字，写在纸上的一笔一画都实时更新在平板上，系统从笔画顺序、笔画数量、字体重心等10个维度进行剖析和评测，并天生个性化学习报告。
“我以前写有‘辶’字偏旁的字，习气先写‘辶’，再写右边部分。
参加AI书写课程之后，这个‘bug’一下就被系统捉住了。
”学生向心怡说。

在长沙市雨花区长塘里阳光小学体育课上，经由刷脸识别后，孩子们在机器人前练起了跳绳，屏幕上则实时涌现跳绳的画面、打算出连跳的次数、花费的卡路里数等。
“不仅屏幕上能看到自己运动的样子，系统还能及时纠正动作，很有趣！
”五年级学生小艾表示。

作为湖南省首批“央馆人工智能课程”规模化运用试点校，长塘里阳光小学新构建的聪慧跑步、聪慧跳远、聪慧图书馆、聪慧书法教室等全部投入利用，构建出信息扮装备赋能的校园新样态。

“‘央馆人工智能课程’通过利用仿活气器人、未来派等人工智能传授教化设备，勾引学生探索课程内容，提高学生的学习兴趣和传授教化效果。
”湖南省电化教诲馆副馆长石福新先容，目前，我省共有湖南湘江新区，长沙市雨花区、天心区、开福区，衡阳市蒸湘区入选“央馆人工智能课程”规模化运用试点区，52所学校入选“央馆人工智能课程”规模化运用试点校，规模化运用超过15万师生。

在湖南，各试点校因校制宜，开展基于人工智能+传统课程的领悟探索，多点着花的局势正在形成。

在长沙市砂子塘天华小学，学校利用“未来派”讯飞机器人搭建智能温室小棚，让学生体验利用人工智能技能来改变传统的农业生产办法，通过主题化活动勾引学生跨学科实践研究。
“一堂课既让学生学到了生物知识，又学到了科学知识，AI赋能了学生的跨学科实践研究学习，让学生本色得到全面发展。
”校长欧阳爱湘说。

“人工智能不可能取代西席，但已成为教诲传授教化的强大助手，能大幅提升教与学的效率和效果。
”石福新说，目前，人工智能在自动出题与批阅、学习障碍诊断与及时反馈、个性化智能传授教化等方面发挥的积极浸染越来越强大，能更好解放老师的生产力，更有精力关注每一位学生，从而因材施教，让每一位学生都得到适宜的教诲。

AI成为主角，让孩子遇见更美好的未来

除了作为传授教化中的助手，人工智能还成为我省多所中小学校教室上的主角。

这个学期，衡阳市蒸湘区大立实验小学在课后做事韶光新设了人工智能课程，让学生学习电脑编程、AI传感器套件操作等人工智能技能，点燃学生科技创作的激情亲切。

四年级学生黄子熙通过一个月的学习，就编写程序成功设计了一个炫彩“跑马灯”，使其按照设定的规则亮起不同颜色的灯光。
“很有造诣感，我已经迷上了人工智能，还想设计更好玩的作品。
”黄子熙说。

益阳市南县第一中学学生杨骏奥家住洞庭湖区，他创造家人采摘莲藕太累，“我在学校学到了不少人工智能知识，是否能制作一个能快、准、灵、稳地采收藕根子的机器人呢？”

这个想法得到了辅导老师洪伟的支持。
一次次调度编程，一次次实验调试……一个“藕根子采收机器人”出身了，不仅能实现一键自动采收，还可以利用太阳能做动力，乃至还装置了音***播放器，让操作者边事情边娱乐实现“快乐采摘”。
这项发明得到了2023第六届中国（上海）国际发明创新展览会金奖。

“人工智能正在推动社会的发展和进步，中小学生是国家的未来，让他们去拥抱人工智能，我们一贯在努力。
”南县第一中学党委布告、校长黄学军先容，学校常常组织学生进行动画制作、机器人编程、智能化科技制作等活动，提高学生人工智能的运用能力和自主学习、探究学习能力。

在常德市武陵区第一小学的无人机赛道演习课上，学生们在老师的辅导下，10分钟就能完成一架无人机的调试，飞向赛道完成各种技能动作。
目前，学校的人工智能教诲已开设了聪慧缝纫、意见意义编程、电脑绘画等74类课程，让学生能够自由选择，个性发展。

“中小学生学习AI可以引发他们的科学兴趣，更主要的是培养了他们的逻辑思维、问题办理和创新能力，这对付他们的终生发展至关主要。
”湖南省教科院有关专家表示，目前我省中小学校开展人工智能教诲激情亲切飞腾，但也面临着各区域学校传授教化条件差异较大，人工智能课程内容单一、质量参差不齐，专业西席军队人才缺少等现实问题，还有很多须要探索办理。

“今年教诲部公布了中小学人工智能教诲基地名单，这表明国家正在探索可复制可推广的人工智能教诲履历。
我省有6所学校入选基地，它们重任在肩，须要发挥好示范引领浸染。
以此为根本，中小学人工智能教诲有望在更大范围内遍及。
”该专家表示。