在人工智能发展的进程中，人类并不完备理解机器节制智能的机制，因此机器得到智能的速率常常会让其算法的设计者都感到吃惊，我们对人工智能发展进程的预测也常常会涌现很大的偏差。

2024年2月，一款能够通过笔墨描述供应干系***的人工智能模型溘然就成熟了，它能够精确地理解人类的语义，并可以极其真实地仿照物理运动，仿照生物与人类的行为逻辑，形成让人惊叹的逼真的高清***。
一些专家认为，这个造诣绝不会局限在人工智能图像天生领域，这是人类通往“通用人工智能”（AGI）的又一个主要里程碑，它显示机器已经完备有了在认知办法上与人类极其类似、在效率上却远超人类的认知能力，乃至有专家表示，我们已经站在了一个门槛上，只须要一两年，我们就能拥有“通用人工智能”。

所谓的“通用人工智能”，大略说便是一种可以匹仇敌类智能水平和认知能力的通用智能，它能自主完成险些所有人类能够完成的各种繁芜任务。
换句话说，如果搭配上有相称灵巧性的机器装置，“通用人工智能”就能胜任所有人类的事情。

因此，“通用人工智能”的出身将不再只是为人类发展增长一种新技能，多数业内人士都作出了同样的判断，“通用人工智能”便是第四次工业革命的诱因，这次工业革命对人类的影响比前三次都要巨大，以往三次工业革命的紧张技能都是对人的各种局部功能的延伸或替代：蒸汽机是对人力的替代和升级，信息技能是对人脑功能的赞助与延伸……而“通用人工智能”则是对人类各项能力的全面替代。

2023年已经有一些行业的从业职员开始感到了威胁，如室内设计师、动画师，在这些领域人工智能都能做得比人类更好，更有效率，而且可以不厌其烦地修正，不知疲倦，不要报酬，因此这些行业裁员都很严重；而今年开年仅两个月，就传出了不少IT大厂大量裁减程序员的，前两年还比较热门的程序员事情，到今年初已经迅速降温，由于写代码的事情很大程度上可以被人工智能替代，只有方向性的创新人才还能在IT行业连续发展。

这些天，从国内外的网站上可以看到，一些专家、学者都把“通用人工智能”全面替代人类职业的韶光表大大提前了，从五年到十年、十几年不等。
本日，就连一些被认为只有人类精英才能从事的科研事情，也面临着被人工智能替代的风险，比如就在这一两年间，对医药、医学有着巨大贡献的构造生物学家就面临着人工智能的巨大寻衅，一代强似一代的预测蛋白质折叠的人工智能模型把科研职员数年才能取得的成果不断压缩到了数天、数小时、数分钟，这已经开始改变医药行业的面貌。

从人类职业会被人工智能替代的角度，我们再来看教诲的未来，就会有一种全新的颠覆性视角。

去年，我们谈人工智能对教诲的影响，不少业内人士都集中在教诲技能层面：人工智能可能会改变我们的教室，比如我们或许会有一位人工智能的赞助西席……而这些天，不少人溘然就有了一种教诲虚无化的感想熏染：由于纵然按照一些不很激进的专家预测，“通用人工智能”会在十年旁边涌现，也便是说，本日在校的小学生到大学毕业时，绝大多数职业都将会被人工智能所替代；纵然按照最守旧的预测，“通用人工智能”在二十多年后涌现，这几年出生的一代人也会面临毕业即失落业的情形。
那么，我们的孩子学哪个专业才不会失落业，才不会被替代？如果替代是全面性的，本日的教诲还有何意义？

这些天，这个问题已经在全天下范围内引发激烈的谈论。
而在我们现有的教诲系统编制下，对这个问题的反思显得更有必要。

不管我们接管不接管，随着人工智能对人类职业替代的趋势越来越明显，为了升学、谋生而接管教诲的不雅观念早晚会面临寻衅，在未来的某一刻，或许三五年，或许六七年，当前功利性极强的教诲不雅观念就会由于弊大于利而显得不合时宜，不少家长极度内卷的鸡娃行为造成的危害也终会得到彻底的清算。
我们也终将会被另一股精确的潮流逼着回归教诲的实质：教诲是为了造诣完全的人，而不是为了谋生这一件事放弃孩子其他的发展须要。

首先，在不远的未来，教诲中道德优先的不雅观念一定会回归。
未来社会绝大多数现有职业都消逝时，人工智能会卖力创造绝大多数的财富，有人预测，人们会依赖按时领取“全民基本收入”(Universal Basic Income)而生活；也有人更大胆地预测，或许就在不远的将来，社会物质财富极大丰富，人类将按需分配，货币会消逝，精神需求成为人的第一须要。
在这些预言下，人类社会的道德会超越法律，成为调度人与人之间关系的紧张社会规范，道德自觉是未来人的基本品质，一个道德缺失落的人，比如没有任务心、公德心，自私自利，都将会被社会所摒弃。
同时，当人工智能替代了人类的事情，人类将更会把关心他人、关心社会、关心国家、关心人类作为生活的重心，只有这样人们活得才会安心、有代价感。
一旦认识到这一未来趋势，相信多数家长都会自觉地为孩子贯注灌注“温良恭俭让”的不雅观念，而立德树人将会成为所有教诲者更加自觉的行动。

其次，教诲提升人的本色的本性也会回归。
数学学习是为了提升人的逻辑能力，措辞学习是为了人与人之间更好互换，文学艺术是为了提高个人教化，体育是为了身心康健和提升意志品质……教诲不再是升学、谋职的工具。

再次，没有了功利的升学须要，没有了强大的外在约束，学习要真正依赖学生的自主性开展，这时兴趣将会成为学习的第一动力，展现学科的魅力、坚持孩子的好奇心将会是西席的第一要务。
这些天，国内外的很多人都在评论辩论，如果教诲失落去了求职功能后，学什么都将“无用”，那孩子该学些什么？多数人都谈到了让孩子依照自己的兴趣去学习。

末了，这是未来的担忧：人工智能替代人类的所有事情，人类也就摆脱了工业文明对人的异化，生活没有了压力，届时教诲还有一重任务：倡导一种不躺平的积极生活态度，鼓励人们可以从事更多具有创造性的事情、关爱社会与他人的事情，而不是虚度光阴。

如果您认为以上的剖析有道理，那我们为什么不从现在就反思自己的教诲不雅观念和教诲行为呢？不少家长为了一两分耗尽孩子的所有精力，让孩子身心承受了巨大压力，使他们损失了主动学习、终生学习的动力，削弱了他们的想象力、创造力和思辨能力，狭隘、单一的人生目标也有可能使孩子变成纯粹的利己主义者……但孩子纵然付出这么多，未来可能也根本用不上。
以是，从现在起，就请把孩子的思想风致和身心康健放在首位，让兴趣、知识的真实代价和内在逻辑引领孩子的学习，让学习有充分的内在动力。
（程路）

《公民教诲》2024年第5期

作者：程路