提升学生的人工智能技能素养。
提升学生的人工智能技能素养，能帮助学生更好地理解和应对日益智能化的天下，培养其创新思维和解决问题的能力。
人工智能技能素养包括对人工智能基本事理的理解，节制编程和算法，信息获取和甄别能力等。
一是理解人工智能的根本知识。
学生应节制人工智能的基本内涵，包括其定义、功能和实际运用处景。
理解人工智能如何仿照人类智能及其在前沿技能中的运用，有助于学生认识人工智能的潜力和对社会的影响。
二是学习编程和算法。
程序是与打算机互换的措辞，算法是办理问题的逻辑框架。
学生应学习至少一种编程措辞，通过实践理解打算机的事情事理，并培养算法思维，提高逻辑思考和问题办理能力。
三是节制信息搜索和筛选的能力。
学生要学会节制利用搜索引擎和信息平台的技能，并能够评估信息的可靠性和威信性。

培养学生的创造力和创新思维。
人工智能时期，培养学生创造力和创新思维至关主要。
人工智能可以实行规则性强的任务，但创造力和创新思维仍是人工智能难以复制的人类特质。
培养学生的这些能力，可以帮助他们在未来社会中找到自己独特的代价和角色，办理可能会面临的各种繁芜问题。
此外，创新思维还能引发学生对新技能的探索和运用，促进跨学科领悟，为办理环球性寻衅供应新的视角和解决方案。
一是要培养学生对问题的敏感性。
对问题的敏感性是培养创造力的根本，学生应学会不雅观察、创造并深入理解问题的实质，这有助于他们创造问题背后的需求和寻衅，并提动身明性的办理方案。
二是要引发学生的创造力。
学校要供应多样化的学习资源和环境，让学生有机会打仗到各种知识和履历；鼓励学生主动参与问题办理和项目实践，培养自主性和主动性；营造具有原谅性和松弛感的学习、生活环境，鼓励学生多角度思考问题，培养批驳性思维和创新思维。
三是要传授教化生学会团队互换和互助。
通过与他人互助，学生可以相互启示，提升创新能力。
此外，团队互助还能培养学生的社交能力和沟通技巧。
有效的互换是将个人创意转化为实际创新的根本。

提升学生适应变革和持续学习的能力。
技能的快速发展和运用处景的不断拓展，使得迅速变革成为常态。
培养学生适应变革和持续学习能力，可以让他们灵巧应对新环境和寻衅，保持竞争力。
同时，持续学习的能力是终生受益的，学生不仅能使学习者节制最新的技能和知识，还能引发好奇心和探索欲，不断实现自我发展和创新。
一是勉励学天生长自主学习和解决问题的能力。
学生要主动去获取、整理、消化和运用知识，要学会设定目标、订定学习操持，并故意识地探求学习资源和方法。
同时，还须要培养学生办理问题的能力，使他们面对繁芜情形和难题时，能够找到办理办法。
二是勉励学生学习节制新技能和工具的能力。
适应变革和持续学习的主要能力之一是节制学习新技能和工具的能力。
学生要不断更新、扩展自己的知识和技能，以适应科技的发展和运用；要学会主动探求学习资源和探索新技能，理解各种工具的利用方法，并能够快速节制和利用。
三是培养学生自傲和积极进取的心态。
这将帮助他们不断适应新的技能和寻衅，不怕寻衅，敢于考试测验新的事物，并且勇于接管失落败、长于总结进步。

培养学生的伦理意识和社会任务。
当前，技能的发展带来了前所未有的伦理和社会问题，如隐私陵犯、数据安全等带来的负面影响。
培养学生的伦理意识和社会任务，让他们在设计和运用人工智能技能时考虑其对社会的长远影响，作出负任务的决策，从而有助于构建一个更公道、更原谅的社会，促进技能进步与人类代价不雅观相折衷。
一是让学生能够理解人工智能的伦理和社会影响。
人机协作将成为未来事情的新常态，人机共同办理繁芜问题，但这会带来伦理和隐私等多个方面的寻衅，须要制订相应的法律和规范来确保人工智能技能的利用。
学生要认识到人工智能在决策和行为上的潜在风险，同时，要思考人工智能对社会构造和就业形势的各种影响。
二是培养学生精确利用人工智能的意识。
学生要理解人工智能的优点和局限性，以避免对其产生过度依赖和不必要的恐怖，学会对人工智能技能系统进行适当的监管和掌握，确保能够利用符合伦理和法律的准则。
三是培养学生公正和负任务的代价不雅观。
学校要勾引学生学会尊重差异，树立公道的不雅观念，同时理解自己行为对他人和社会带来的影响，养成对自己的行为负任务的态度。

发展学生的批驳性思维和信息素养。
人工智能时期信息繁杂，培养学生的批驳性思维和信息素养至关主要。
批驳性思维使学生能够剖析、评估和推理信息，得出结论。
信息素养能够帮助学生有效获取、理解、评估和利用信息，这对付他们在繁芜多变的技能环境中作出明智决策至关主要。
这两项能力共同提升学生的独立思考能力，让他们能够在人工智能的赞助下，更加自傲和有效地参与社会活动和职业发展。
一是培养学生独立思考和剖析问题的能力。
学生该当学会提出问题、探索答案，并从多个角度核阅问题，学会透过征象看实质，通过深入思考和剖析达到更深层次的理解。
二是提高学生信息辨识和循证评估能力。
学生要学会识别潜在的偏见、逻辑谬误和不准确的数据，从而辨别信息的真伪，科学地评估信息的可靠性。
三是增强学生信息素养和媒体识读能力。
学生要理解不同类型的媒体和信息传播办法，包括社交媒体、***宣布和学术文章，要学会识别潜在的误导性信息，并能够基于证据作出合理的判断。
通过这些能力的培养，学生能够在充满寻衅的信息环境中保持较强的判断力，有效地筛选和利用信息，为自己在人工智能时期的学习和事情打下坚实根本。

强化学生的感情智力和社交技能。
人工智能时期，只管技能在某些领域超越了人类，但感情智力和社交技能依然是人类独占的上风。
感情智力帮助学生理解、管理和表达自己的情绪，同时理解和影响他人的情绪，这对付建立有效的人际关系至关主要。
社交技能则使学生能够适应团队互助、沟通和领导等社会活动，它们是促进人际和谐、团队协作和领导力发展的关键。
一是培养学生的感情管理和情商。
学生要学会感情管理能力，不断提升情商，使自己能快速适应信息过载的生存环境，增强生理韧性，保护自己的身心康健。
二是使学生学会有效沟通和解决冲突。
学生须要具备有效沟通和解决冲突的技能，包括谛听、尊重、表达、沟通办法和解决冲突的能力。
三是培养学生的团队互助和领导能力。
通过与他人互助，学生能够学会谛听和理解他人的不雅观点，学会分工互助，从而更好地组织和利用自身和外部资源，实现个人的发展。

使学生能够灵巧适应未来的职业发展。
随着人工智能技能的不断进步，未来的职业环境将更加繁芜多变，许多传统职业可能会消逝，而新的职业机会将不断涌现。
培养学生灵巧适应未来职业发展的能力，可以让他们在职业发展中保持竞争力，能够捉住新兴行业的机遇，展现出韧性和创新精神。
一是使学生节制多样化的技能和知识。
要培养学生跨学科学习能力，广泛阅读不同领域的知识和技能，包括技能、科学、艺术和人文等。
这种跨学科的知识构造将使他们能够适应多种职业角色，并在不同情境下发挥创造力和解决问题的能力。
二是培养学生的创业和创新精神。
鼓励学天生长创业思维和创新能力，这不仅包括供应新产品和做事的能力，还包括在现有体系中创造改进空间和履行变革的能力。
三是鼓励学生积极探索未来职业并做好准备。
鉴于人工智能技能可能对传统职业带来颠覆性的影响，学生须要对新兴职业和行业趋势保持敏感，并做积极准备。
这包括理解人工智能技能如何改变特定行业的事情办法，如何利用这些技能来增强自己的职业竞争力。
通过这些能力的培养，学生能够更好地适应未来职业的不愿定性，把握新兴的职业机会，并在人工智能时期的职业发展中取获胜利。

在人工智能迅猛发展的本日，教诲正面临转型。
教诲的义务在于引发学生的潜能，培养他们办理问题的能力，塑造他们成为具有任务感和创新精神的新一代。
我们要培养具备人工智能素养、创造力、适应力、伦理意识、批驳性思维、感情智力和社交技能的全面人才。
我们要为学生供应必要的知识和技能，使他们能够灵巧应对未来社会和职场变革，实现个人发展和社会发展的双重目标，同时确保中国在国际竞争中保持上风，共同首创一个更加聪慧的未来。

（作者：耿景海，系广东省教诲研究院副院长、研究员）

《中国教诲报》2024年07月04日第7版

来源： 中国教诲报