为应对人工智能带来的家当革命和劳动力市场变革，职业院校瞄准人工智能家当链，聚焦人工智能演习师、虚拟现实工程技能职员、工业互联网工程技能职员等职业岗位，积极优化调度专业，有针对性地设置人工智能技能运用专业，改造升级打算机网络技能、打算机运用技能、大数据技能等已有专业，探索开设人工智能课程，增强职业教诲的适应性和职业学校的做事力。

利用人工智能赋能专业课程。
培养人工智能人才，不仅要设置干系专业以培养专门人才，还要将其作为一门技能、一种意识融入其他专业和课程改革中去，充分利用人工智能优化升级传统专业。
通过人工智能赋能，推动专业培植迭代和课程资源开拓升级，使“AI+”成为新时期职业学校专业课程数智化改造的紧张利器，成为专业升级和课程优化的主要路子。
在不少地区，职业院校人工智能技能赋能专业发展、推动课程资源培植已然成为风尚，成为深化专业课程改革的亮丽风景。

探索开拓智能化的数字教材。
教材内容滞后于生产实践，是职业教诲长期未办理的难题。
缘故原由之一在于纸质教材内容更新速率慢、出版周期长。
作为教材电子化的高等形态和教材进化的高等阶段，数字教材正在改变这一状况。
同时，数字教材也使得知识呈现鲜活直不雅观、易学易懂，更随意马虎引发学生学习激情亲切，提高学习参与度，增强用户体验。
在数字教材编写开拓过程中，可充分利用天生式人工智能，突出教材的交互性和智能性，让机器伴学、导学成为学生学习的新样态。
智能化的传授教化材料也推动人工智能深入到学生的教室、教材、课程和日常学习之中，帮助学生养成数智思维。

人工智能加持使演习实训更加有效。
通过数字孪生、虚拟现实等手段，为学生培植元宇宙演习实训空间，让学生置身个中，进行沉浸式操作和演习，实现生产现场、学校教室以及实训室等多种场景领悟联动，办理演习实训过程中的高本钱、高风险、高污染，难不雅观摩、难实操、难进入、难再现“三高四难”问题，有效应对各行各业纷繁繁芜乃至无法触及的事情场景，拓展学生演习实训的边界，丰富演习实训的内容。

提高西席的数字素养。
在信息化浪潮中，没有人能置身事外。
作为职业院校的西席，更该当以身作则，主动拥抱人工智能，提升自身数字素养和信息化水平，在传授教化、教法、教材、教室以及演习实训中充分利用人工智能、演习人工智能，为传授教化和自身专业发展做事。

诚然，还有不少人对人工智能持排斥乃至畏惧生理，实在大可不必。
人工智能识别影象信息进行一定的逻辑运算，替代某些大略重复劳动岗位，不宜大略理解为对就业岗位的打劫和侵蚀，更该当理解为对劳动力的解放，使人有更多的空隙韶光享受生活。
同时，人工智能在取代一些就业岗位的同时，也在催生着新的就业岗位，接管更多劳动力。
从这个角度说，人工智能的兴起和发达发展，只是就业岗位的转移，推动着人的生活质量提升，让人们拥抱美好生活。

（作者系中国教诲科学研究院职业教诲和连续教诲研究所副研究员）

《中国教诲报》2024年06月19日第2版

作者：聂伟