——2020国际人工智能与教诲会议闭幕式不雅观察

本报 张东

“在2019年国际人工智能与教诲大会上，我们畅想了如何实现智能时期教诲的引领与超过，翻开了‘方案人工智能时期的教诲’新篇章。
2020年，突如其来的新冠肺炎疫情给环球教诲带来极大冲击，大规模线上教诲加速了技能革命和教诲变革的进程，智能时期已经势不可挡地提前到来。
”12月8日，联合国教科文组织、中国教诲部、中国联合国教科文组织全国委员会主理的2020国际人工智能与教诲会议落下帷幕，闭幕式上，中国教诲部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主任田学军指出，如何准确识变、科学应变、把握机遇，推动教诲主动变革，更好地帮助人类欢迎新寻衅、适应和创造一个更加美好的新时期，是摆在我们面前的共同而紧迫的课题。

近年来，数字通信技能、人工智能技能的进步从根本上改变了人们的生活、事情和学习办法。
闭幕式上，田学军指出，智能时期须要我们主动创新，推动教诲创新发展。
人工智能是引领新一轮科技革命和家当变革的计策性技能，也是教诲革命的主要驱动力量。
面对智能科技发展和教诲变革的历史大势，我们必须以前瞻眼力和创新思维，精准把握教诲发展和人才发展的规律和态势，谋划智能教诲的发展计策、标准规范和推进路径，实现新技能与教诲传授教化模式的有机领悟和超过式发展。

对此，中国新一代人工智能发展计策研究院实行院长龚克表示，环球须要建立关于人工智能素养的基本哀求，建立基于数据的政策和法规，建立一样平常的、根本的人工智能伦理标准。
同时，教诲必须强化学生可转移能力培养，发挥人工智能为人类和人类生存环境做事的功能。

“人类与人工智能的互助，已经不是一个选择，而是一个不可避免的趋势。
”联合国教科文组织教诲助理总干事贾尼尼提出，我们要做好相应的准备，将这些技能更加有效、更加可靠地利用，让人工智能实现它的功能。

技能进步在带给人类巨大利益的同时，也形成了数字鸿沟。
疫情期间，所有国家都在教诲对策中采取了某种形式的远程学习策略，以应对新冠肺炎疫情停课危急。
然而，远程教诲的覆盖面极不屈衡，数以百万计的学习者由于技能缘故原由失落去了学习的连续性。

对付如何缩小数字鸿沟，如何促进教诲公正，田学军指出，人是教诲的主体，以公民为中央发展教诲是实现公正而有质量的教诲的条件。
一方面，智能技能的发展可以使我们更好地统筹考虑规模化教诲和个性化培养的需求，授予学习者智能时期的关键能力，以及如何在教诲传授教化中培养具备精确的代价不雅观与道德不雅观的人，推动技能、人和社会三者之间的良性互动；另一方面，要实现大家享有优质原谅教诲的目标，我们必须优化资源配置，缩小数字差距，使教诲朝着更高质量、更高效率、更可持续方向发展，更多更公正惠及全体公民。

“本日，我们必须重新思考教诲的目的，重新思考一下学习的组织。
”联合国教科文组织未来学习与创新司司长索比·塔威尔在发言中表示，这与教诲体系、教诲管理、能力培养、教材课程及西席培训、学生评估等方面干系。
教诲部西席事情司司长任友群提出，人工智能要赋能西席，实现“以人为本”的教诲理念；要赋能学校，使每个人都能够享受到相对优质的教诲和学习机会；要赋能管理，进一步明确规范的理念，确保人工智能安全可靠、可控发展。

“发展中国家未来应向发达国家连续学习，但同时，发展中国家之间须要更多相互学习。
”北京大学发展研究院名誉院长林毅夫表示，这样一来，发展中国家就能够把握数字与人工智能等新技能革命所带来的机遇。

田学军指出，这场疫情再次解释，人类命运休戚与共，各国利益紧密相连，彼此依存，互助应对寻衅是国际社会唯一选择。
我们必须立足共同利益，以联络取代不合，以理性肃清偏见，相互尊重，守望相助、志同志合，充分发挥联合国教科文组织在智能教诲领域的引领和折衷浸染，共商互助机制，共建互换平台，共享优质资源，帮助发展中国家特殊是非洲国家教诲发展，共同推进履行2030年教诲议程，打造智能时期教诲共同体。

来源： 中国教诲报