日前召开的2024天下人工智能大会暨人工智能环球管理高等别会议上，深刻展现了继ChatGPT涌现之后，人工智能以全新办法进入各行各业特殊这天益渗入高档教诲领域之中所暴露出的一系列教诲伦理问题。
日前，吉林大学哲学社会学院与人工智能学院两院师生环绕“天生式人工智能进入高档教诲领域的伦理问题”开展了深入研究与互换。
会上，两院参会学生环绕天生式人工智能的“黑盒”逻辑、潜在伦理风险等问题进行了磋商。

两院参会西席就干系问题对同学们的想法进行了点评与磋商，并交流了见地意见。

吉林大学哲学社会学院芦恒老师，从社会学的研究视角指出这一伦理问题既是教诲问题，也是社会性问题，必须站在社会运行和技能发展的大背景、大格局、大环境下，自觉以社会视野廓清这一问题的现实机制。
芦恒教授强调，自觉以社会视野进行廓清和探索，一是要节制社会学思维，从社会层面去阐明、剖析和解决问题，而不是勾留于空想；二是要利用社会学方法，通过科学、专业、有效的调研访谈，去把握“真问题”“好问题”；三是要立足社会学高度，既要把握好社会领域的详细问题，也要以高度概括力对问题的实质进行凝练与透视。

吉林大学人工智能学院马锐老师指出，ChatGPT、多模态大模型等天生式人工智能技能，在一定程度上可以提高西席在某项任务上事情效率。
例如，在备课或科研调研时，可以为西席快速供应某一特定主题的文本、图像等素材或总结剖析。
然而，该技能仍处于发展阶段，现有方法可能存在天生过程可阐明性差、天生结果不可信等问题。
因此，用户在利用天生式人工智能技能时，不能完备依赖算法的输出结果，而须要对结果进行谨慎地剖析和判断，避免涌现缺点或伦理问题。

会议末了，吉林大学哲学社会学院刘培强老师作总结表示，以AIGC为代表的数字技能进入高档教诲领域是符合社会发展理论与现实双重逻辑一定性的趋势，其指出面对数字技能所带来的系列社会性风险，应该积极探索构建完善的数字伦理体系，保障数字技能的康健发展和实现数字社会的良性管理，在实践中不断探索与完善，为数字中国的高质量发展保驾护航。
同时，刘培强老师强调未来的人工智能技能必将日益广泛而深入地运用于各领域之中，要始终坚持“技能为人做事”的总体思想，加强多学科交叉研究，系统性研判系列技能道德和伦理风险，汇聚社会各方面力量努力推动数字技能的康健、可持续发展。

未来，两院师生将持续关注和环绕天生式人工智能与高档教诲伦理问题进行深入探索和研究，携手为人工智能时期下的伦理管理问题不断贡献力量。

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殷维

图片来源 吉林大学

编辑： 鞠华军 吉网***热线：0431-82902222

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