随着AI技能的飞速发展，AI已渗透到各个领域，给社会、经济、文化等带来了巨大寻衅与机遇。
在AI时期，我们须要重新核阅教诲、职业发展、人际交往等。
尤其对付学生来说，如何在这个变革中定位自己并培养核心竞争力，已经成为教诲界和社会的关注焦点。

《AIGC重塑教诲：AI大模型驱动的教诲变革与实践》刘文勇 著 机器工业出版社出版

在AI时期，我们须要具备学习力、创造力和高敏感度。
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更主要，由于知识是有限的，而想象力概括了天下的统统，推动了社会进步，是知识进化的源泉。
这句名言凸显了创造力的主要性。

在人工智能时期，人才定义发生了明显的转变。

首先，提出精确问题的能力变得更为主要。
正如当代管理学之父彼得·德鲁克所说：未来属于那些知道如何请教的人。
在这个时期，识别关键问题的能力对付成功至关主要。
其次，梳理需求也成为新时期人才的关键能力。
在与人工智能协同事情的过程中，沟通技巧和需求剖析能力变得尤为主要。
在演习AI工具时，为了使它理解你希望它做什么，你须要给它供应一个清晰的描述，包括它将吸收的例子的类型，以及每个例子的期望输出。
这些指示越明确、越简洁，AI就越能理解并实行任务。

学习力比知识本身更主要

在当前快速发展的AI时期，学习力已经成为我们最须要关注和培养的能力之一。
学习力是指个体在面对新知识、新技能时，具备快速接管、理解、运用的能力，包括自主学习、主动探索、跨学科学习、反馈与自我调度等。

举个例子，具有强大学习力的A同学和学习力较弱的B同学比较较，学习力方面的差异可能导致他们取得截然不同的学习效果。

具有强大学习力的A同学面对新知识和新技能时，总能迅速接管和理解。
当学校引入人工智能课程时，A同学急速投入韶光自学并节制干系知识、技能。
他积极参加课外实践项目，与同学共同研究如何将AI技能利用到实际问题办理中。
在项目实践过程中，A同学主动搜聚老师和差错见地，根据反馈调度学习策略。
这使他短韶光内取得显著成果，成功帮助团队办理一系列实际问题。
学习力相对较弱的B同学在学校引入人工智能课程时，难以跟上进度，对新知识的接管和理解相对较慢，只管也考试测验参与课外实践项目，但由于学习力较弱，在项目中贡献有限。

由此可见，学习力对付适应AI社会至关主要。
在知识大爆炸时期，学习知识的能力变得比知识本身更主要。

利用创造力实现与AI共赢

除了学习力，还有一个同样主要的核心关键值得我们关注，那便是创造力。
人类的创造力是指人类在学习、事情、生活中，利用知识、技能、多种思维等创造出新颖、有代价、适应环境的成果的能力。
创造力是人类差异于其他生物的主要特色，也是人类社会进步和发展的主要动力。

在AI时期，人类面临新的机遇和寻衅。
一方面，AI可以为人类供应更多学习和创造的资源，如海量信息、强大的打算能力、多样的表达办法等，还可以与人类互助，共同完成一些繁芜或困难的创造性任务，如写歌、画画、编程等。
这些都可以引发和提升人类的创造力。
我们须要认识到，AI并不是要取代人类的创造力，而是要与人类共同构成一个新的创造系统。
在这个别系中，人类和AI可以相互补充、相互促进、相互协作，形成一种新型的互助创造模式，即人机共创模式。
在这种模式下，人类可以利用AI的上风，如速率、精度、规模等，来拓展自己的知识面和思维深度、广度；同时，人类也可以发挥自己的上风，如情绪、代价不雅观、道德不雅观等，来勾引和约束AI的行为。

在AI时期，提升个人创造力不仅是必要的，也是一种任务。
只有拥有强大的创造力，我们才能适应AI时期的变革，也能保护自己的肃静和发挥自己的代价。
同时，只有拥有高度任务感，我们才能精确和合理地利用AI，也能降落AI带来的风险。
我们该当以一种开放、积极、互助的态度，与AI共同学习和创造，实现人类和AI共赢、共生。

以高敏感度捕捉机会发挥上风

在AI技能迅速发展的时期，我们面临着越来越多的信息、情绪和道德寻衅。
为了保持竞争力和影响力，提高敏感度变得至关主要。

敏感度可以帮助人类捕捉和把握信息、机会等，从而做出更好的判断和决策。
敏感度也可以帮助人类与他人建立更好的关系，从而实现更好的互助和共赢。

在AI时期，敏感度变得更加主要。
一方面，AI的发展和运用给人类带来更多的寻衅，如信息爆炸、竞争加剧、道德困境等。
这些寻衅哀求人类能够快速地感知和理解自身和外界的变革，及时做出适应和调度，以免掉队或决策失落误。
另一方面，AI的发展和运用也给人类带来更多的机会，如新业务、新创意等。
这些机会哀求人类能够敏锐地捕捉和把握，积极地做出判断和打破。
只有拥有高敏感度，我们才能在AI时期保持自身的上风和影响力，创造自身的潜力和代价。

【编辑：张靖】

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