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班组长周工作总结怎么写

班级年度总结

可以按时间节点来分成上下两个学期，对上下两个学期的情况分别进行总结，对一些突出的人物事迹进行总结或者表彰，再提出来年的展望等，可以考虑以下几个要点：

1、班级整体建设情况

可以从班级荣誉获取情况，班级活动举办效果成效，班级风气建设，班委履职尽责等方面进行讲评和总结

例如：班级在全校性的诗歌朗诵比赛中获得了一等奖，是全班同学一起努力付出挥洒汗水收获的荣誉，在这里要对文体委员进行表扬，文体委员组织诗歌朗诵练习尽心尽力也比较辛苦。参加比赛让我们班得到了老师同学们的好评和认可，提高了班级的整体建设水平，大家都是好样的！

2、班里同学的好人好事先进事迹

这就需要班长对班上同学优秀事迹的了解或者对事迹优秀的搜集水平啦，说的太笼统会没有效果，但也不能说的太绝对，这个需要自己把握。

然后也是可以讲一讲学习情况，表扬学习进步的、成绩优异的同学和鞭策后进分子的。

在学校里离不开考试学习，大学的学位证毕业证奖学金同样也是需要用学习换来的。

作为学生，我们应该鼓励大家学习，要用表扬的方式激励努力学习的同学的积极性，用鞭策的方式激发不上进的同学的学习热情。

总结的时候一定要仔细到每一件事

3、存在问题

问题是不可能不存在的，需要发现问题，也要敢于在全班同学前面提出问题，让全班同学都思考，参与到班级建设中来。

如果说同学之间存在有矛盾摩擦的情况影响了班级团结这一类问题在总结上就不要体现啦

可以讲一些关于团结的小故事来做个小提醒

4、展望新学年

可以从教学要求，好的做法和存在问题等方面入手，对照班级发现，提出展望和要求

在总结之前，班长对班里的情况一定要了解，可以去搜集大家的想法然后自己汇总，也可以跟老师交流看看有什么从老师层面大家没有注意到的问题

还有最重要的，一定要客观公正

对于网络授课总感觉孩子没学会，是教师教的不好？还是孩子不学

被选上上网课，尤其是上市级网课的老师，教得肯定好。那孩子为什么学不好？

原因主要有两个：

1、网课缺少监督。

孩子就算很认真、很听话，上着、上着，也难免要开小差。要清楚，一个孩子的注意力，最多也就二十来分钟嘛。

在学校里，孩子开小差，老师一眼就能够看出来，然后及时进行提醒。但网课的时候，无法提醒啊，所以孩子一开小差，思想可能就天地间遨游去了。

这还是比较自觉、认真的孩子，而那些不自觉、不认真的孩子，边上网课还边偷偷藏个手机玩游戏的孩子，那就老师教得再好，也是更加无济于事了。

2、网课缺乏互动。

如果是简单的复述知识，其实完全用不到老师。现在网上资源这么多，随便***一点儿来看一看，都比老师讲得更生动、有趣。

那么，老师真正得价值在哪里呢？我认为在于互动，在于能够及时发现你“练功”过程中的问题，然后手把手的给你加以指点。

这就相当于学车。为什么不能远程网络给你教学一下，然后你就去驾照考试？还要费钱巴拉的去找一个教练？难道教练讲的东西，网上没有？

原因其实是，你真正需要的，不是教练给你说的那些开车技巧、开车知识，而是在你挂挡挂错了、刹车当油门了，教练对你进行的及时喝止，和在实践开车过程当中发现了问题，他针对你的问题的一一讲解。

这些针对你个人的东西，是程式化的讲课***不能给你的，也是教练之所以存在的最大价值。

这也像现在，我正在写一点东西来解决你的这个疑惑。但其实，你可能还有很多个疑惑，你需要更多的发问才能真正的解惑。但一篇文字，显然是不能够应对你这些后续发问的，因为我不可能掐指来算嘛，我有不是神仙。

所以，真正能解决你这些疑惑的方法，只能是靠后续一对一的问答。网课其实也是如此，提前录好的网课，或者老师单方面唱主角的网课，只能解决你当前的问题，而是无法解决你后续的一系列问题。

这也解释了，为什么现在国家需要这么多老师，而不是一节网课全国通用？

原因就是，学生需要的其实不单单是有人给他读知识，而是要老师手把手的指导，其中包括对于一个知识点的反复灌输，和对于一个问题的反复纠错。这些，都不是网课所能解决的。

在我看来，课堂知识教学真得只是教学工作中很小的一部分，老师更大的价值其实是在课后。

结束语：

以上，是我对你这个问题的一点解答，希望对你有帮助。

你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！

到此，大家对讲评人工智能的解答时否满意，希望讲评人工智能的2解答对大家有用，如内容不符合请联系小编修改。