这是由中心电教馆辅导、金水区教体局主理的第十六届全国中小学信息创新与实践活动（NOC）编程猫创新编程河南赛区复赛的一幕。
孩子们环绕“创享未来：城市与森林”主题发挥想象，用游戏程序、动画故事、三维建筑或跨学科编程作品，将技能运用于实际场景，探索未来城市与森林的关系。

决赛在深圳举行，由深圳市福田区教诲局、编程猫协办，主题为“创享未来：星球探索”。
历时5个月，这项赛事吸引了全国数万名中小学师生参与，寻衅省市复赛，终极来自全国各地的近500名中小学师生入围决赛。
弘大的青少年参与群体的背后，折射出人工智能时期背景下编程教诲的遍及化发展。

人工智能时期已来，学校教诲该若何面对，编程教诲如何遍及？***去年印发《新一代人工智能发展方案》，教诲部今年出台《高校人工智能创新行动操持》《教诲信息化2.0行动操持》，内容都涉及与根本教诲的对接手法，包括在中小学设置人工智能课程，逐步推广编程教诲，鼓励社会力量参与编程传授教化软件的开拓和推广。
“打算机程序设计能力作为一种根本技能已经在国家层面、教诲系统、社会和学术界都受到了重点关注与认可。
”清华大学打算机科学与技能系教授郑莉说。

“从虚拟向实例持续推进过程中，编程会起到巨大浸染，被看作人类阅读和算术之外最主要的素养，对付青少年逻辑思维能力的培养具有重大意义。
”北师大教诲技能学院院长武法提表示。

据理解，目前美国根本教诲阶段约有67.5%的孩子接管编程教诲，英国、日本等国家也出台了鼓励少儿编程教诲的项目。
进入新时期，编程教诲在我国根本教诲体系中将具有越来越主要的地位，浙江省已将信息技能科作为高考科目，并将Python措辞作为紧张的编程教诲措辞，山东、江苏、北京等地也在陆续跟进。

“从国家对人工智能的方案布局可以看出，编程教诲是不得不为的教诲。
”在郑州市金水区教诲发展研究中央主任段立群看来，随着打算机科学的遍及，编程能力势必成为未来竞争的必备技能。

作为上世纪90年代的资深程序员，武法提深知学习编程的困难，也感慨于如今编程学习环境的变革，“过去须要通过一行行代码实现的逻辑、算法、软件构思，现在可以利用图形化工具可视化呈现出来，让编程不再呆板，也让编程不再成为程序员的专利”。
北师大教诲技能学院在措辞程序设计课中引入编程猫的未来教室平台和图形化编程工具，探索新条件下编程教诲的路子。

“编程，让孩子放飞想象的翅膀。
”编程猫联合创始人兼首席实行官李天驰表示，编程猫2015年开始赞助学校开设编程课程，目前已经覆盖全国浩瀚中小学教室，让百万名中小学生打仗到优质编程课程。
（本报 余闯）

《中国教诲报》2018年10月20日第3版