新华社客户端上海6月29日电（ 陈爱平）近日由上海科技馆和长三角教诲发展研究院主理的“上海科技传播智库·长三角教诲发展研究院2024年度科学教诲研讨会”上，来自教诲、科技等多个领域的专家学者，磋商人工智能影响下科学教诲的转型趋势和青少年拔尖创新人才培养的未来方向。

中国科学院国家天文台研究员郑永春说：“如果能为孩子讲述更多科学故事，让刻板的科学家形象变得生动鲜活，这将勉励更多青少年爱上科学，对培养科学思维、科学精神尤为主要。
”

上海大学党委常委、副校长王从春认为，科学教诲和科创教诲是有差异的，前者更侧重知识积累，科创教诲是综合利用知识进行创造性活动，“当下我们更缺的是科创教诲。
”

上海市徐汇中学校长曾宪一认为，人工智能影响下的科创教诲、科学教诲，学习内容、学习办法产生变革，因此该当探索“探究式的自学”。
人工智能时期创新人才的培养也该当看重“一条龙”的科创教诲模式，从而让科创教诲得到更好遍及。

业界认为，科学教诲要增强当代性和前沿性，把近年来的前沿科技成果转化为学生可学、可探究的内容。
同时，人工智能大模型等技能形成的新质生产力，也正在改变教诲形态。
STEM教诲是集科学(Science)、技能(Technology)、工程(Engineering)和数学(Math)多学科领悟的综合教诲，对应的是当前最受欢迎且发展最为迅速的领域，已成为环球教诲改革的前沿。

上海师范大学教授、联合国教科文组织西席教诲中央主任张民选认为，真正要把STEM教诲做好，不仅是跨学科的吸引，更要有过程性的哀求。
创新性的实验也更有个性化的特点。
联合国教科文组织国际STEM教诲研究所的落地，将反哺促进中国的STEM教诲发展。
“在这个机构里将会有很多国际专家，也会见到越来越多的各方热心人士，我们将共同开展事情。
”

去年11月，联合国教科文组织第42届大会通过了在中国上海设立教科文组织国际STEM教诲研究所的决议。
这是教科文组织一类中央首次落户中国，是教科文组织在环球设立的第10个一类中央，也是其在欧美之外首个环球性一类中央。
这一研究所旨在促进环球范围内科学、技能、工程和数学领域的教诲，涵盖从幼儿到成人的各个阶段，致力于为全民供应原谅、公正、适切和优质的STEM教诲。

全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景表示，科技馆将积极利用这一平台，“一方面让环球的青少年，环球的科学老师，能够通过研究所来到上海。
另一方面，科技馆本身也是一个枢纽，它可以集聚上海乃至全国的科学家资源、科技的最新成果，为STEM教诲供应比较综合的、完备的科学教诲环境和资源。
上海科技馆三馆在STEM教诲研究所推动和进行环球科技教诲的事情中可以发挥更大的浸染。
”

未来，上海科技传播智库和长三角教诲发展研究院将连续发挥双方在科学教诲领域的主要浸染，通过领悟“人工智能+教诲”，持续探索科学教诲干系的理论和实践创新，不断繁荣科学教诲生态，为科学教诲打造新场景、造就新动能。

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