兴趣是人工智能课程学习的原动力。
在青岛枣山小学人工智能实验室，西席王炜正在讲授“智能采摘”，学生在编程平台的积木实验室中，利用动作模块掌握着机器臂的运动办法。
该校校长刘岩林先容，在教授人工智能课时，以项目式学习理论为辅导，采纳“认识—体验—实践—总结”的模式，勾引学生从现实问题出发，通过仿照搭建实际运用处景展开探究式学习，引发学生兴趣的同时，完成知识建构与能力提升。

在开展遍及式传授教化的过程中，不少学生表现出对人工智能教诲强烈的兴趣和自主探究意愿，为此各校纷纭组建学习社团，开展难度等级更高的人工智能教诲运用。

近年来，青岛市积极为人工智能教诲遍及提高打根本。
2021年7月，青岛印发《中小学人工智能教诲课程辅导纲要》，引领全市人工智能教诲的发展方向。
2021年12月，青岛作为中国唯一的城市代表参加2021国际人工智能与教诲会议，并作专题发言，向环球分享人工智能教诲遍及“青岛方案”。

在2022年5月举行的天下机器人大赛总决赛九宫智能寻衅赛遍及赛项目中，青岛中小学多支军队参赛并取得精良成绩——青岛一中、青岛九中、青岛西海岸新区一中参赛学生经办全国冠、亚、季军。

“我们希望发掘更多有出色专业根本的学生，将其培养成为人工智能领域后备人才，为构建人工智能社会人才支撑体系奠定坚实根本。
”青岛市教诲局总督学李晓元先容。

为此，在推进人工智能教诲的进程中，青岛环绕人工智能创新人才培养的目标，将人工智能教诲与信息学奥赛等“强基操持”结合，取得了斐然的成绩。
青岛二中学生刘沐坤、纪奕合、王均宇等，在国际中学生人工智能互换展示会获特等奖。

李晓元见告，青岛将积极拥抱人工智能技能，尊重教诲传授教化规律，高质量开设人工智能教诲课程，探索构建新型人工智能人才培养体系，为人工智能教诲高质量发展贡献青岛的聪慧与力量。

来源： 中国教诲报