在蒋碧艳看来，人工智能让教诲显现“三个转向”：从以知识传授为中央，转向以能力培养为中央；从以西席“教”为中央，转向学生“学”为中央；从以知识节制水平为评价，转向以学生核心素养为评价。
与此同时，人工智能对教诲理念和教诲技能带来的影响还存在不愿定性，“就在前几天，AI大模型居然学会了‘欺骗’人类，人工智能到底是天使还是妖怪？这也为我们敲响了警钟。
”

蒋碧艳建议，要变革人工智能时期教诲理念，推动育人模式转型。
环绕五育领悟，做好学生的代价引领，培养有家国情怀、志存高远的社会主义可靠接班人，同时突出学生核心素养提高和高阶思维培养，以人工智能技能发展促进学生自主学习能力、逻辑思维能力、创新能力的发展，为每一位学生供应适宜其个性禀赋的教诲做事，让未来数字时期的公民牢牢握住“创新”这根“牧鞭”，当好数字“羊群”的“牧羊人”。

“推进教诲办法改革，加快提升西席人工智能素养。
”蒋碧艳说，支持人工智能传授教化和人工智能课程开拓操持,形成人工智能技能支持的新传授教化模式，实现教室传授教化变革,并在此根本上改革教诲评价，匆匆成教诲多样性的发生。
加强对西席的人工智能技能培训，提升西席的人工智能素养，提高西席智能技能环境下的传授教化胜任力。

与此同时，还要加强前沿研究，加速人工智能与根本教诲的有效领悟。
积极融入人工智能发展大势，坚持以进匆匆稳、先立后破，针对风险与寻衅，加强系统性技能运用探索攻关，特殊是在法理研究、行业规范、权利主体划定高下功夫，武断冲破“智能黑箱”，在关键环节搞好“切片式仿照”，坚持由“人”来主导人工智能赋能根本教诲的过程。

“无论人工智能如何发展，教诲的样式如何改变，机器的‘情绪毛病’与教诲的‘育人属性’决定了教诲将人培养成人的实质属性不会变。
”蒋碧艳说。

栏目主编：张骏

来源：作者：洪俊杰