在近日举办的首届天下职业技能教诲发展大会上，环球疫情、数字化时期、经济发展和民生保障等，是绕不开的话题，足以见得，职业教诲的发展始终紧贴着经济社会发展的脉搏。

来自123个国家和地区的国际组织、政府机构、行业企业、科研机构和院校的700多名代表通过线上或线下办法参加了大会；近千名不同肤色的选手在“云上”组队并进行了激烈的“对战”……这些数字时期国际会议的范例特色，向外界展示出一个无法逆转的趋势：阻隔人与人之间互换的，不再是时空的间隔，而是是否节制了数字化的思维和沟通办法。

天下正在经历家当构造、经济构造、社会环境以及人口构造的深刻调度与变革，加之新冠肺炎疫情在环球蔓延，在不同程度加速了人类数字化生存的进程。
本届大会的主题直接反响出业界的共同思考——“后疫情时期职业技能教诲发展：新变革、新办法、新技能”。

各国职业教诲面临着一些共同寻衅和发展机遇，14场平行论坛从多个维度深入磋商了一系列时期对职业教诲发展抛出的新课题。

数字时期倒逼环球职教改革

站在机电一体化智能实训平台上，天津职业技能师范大学大三学生姚博睿目不斜视地盯着仪器，后者可以自动完成仿照颗粒药物的柔性填装。
这名1999年出生的大学生未来的事情不是大略的流水线劳作，而是对设备进行编程、优化和故障调修，“智能产线对我的技能提出了更高的哀求。
”

“不节制数字技能、没有数字思维，本日将无法前行。
”中国职业技能教诲学会会长鲁昕说。

在第四次工业革命的冲击之下，职业教诲站在历史的新出发点，人才的培养决定着未来的核心竞争力，数字化转型成为环球职业教诲高质量发展的核心问题之一。

2021年，工信部、国家发展改革委等8部门颁布的《“十四五”智能制造发展方案》提出了我国智能制造“两步走”计策：到2025年，我国规模以上制造业企业大部分实现数字化网络化，重点行业骨干企业初步运用智能化；到2035年，规模以上制造业企业全面遍及数字化网络化，重点行业骨干企业基本实现智能化。

“制造业数字化升级，对高层次运用型人才需求更加急迫。
”天津中德运用技能大学副校长关志伟认为，职业教诲要从企业运行的技能繁芜程度来培养人才，办理繁芜的工程问题和运用问题。
这意味着，职业教诲要紧跟数字化时期的技能升级，培养具有创新能力和专业核心能力兼具的高层次人才，“知识根本要宽，实践能力也要强。
”

作为我国第一所运用技能大学，这所学校每年有15%的毕业生进入国防科技和军工企业。
“这得益于学校的人才培养布局。
”关志伟说，学校紧张面向区域重点家当和12个家当链展开人才培养，实现专业链、人才链、家当链和创新链的有机衔接。

向高水平运用型高档院校转型的重庆电子工程职业学院，正在紧锣密鼓地布局科研平台。
该校党委布告孙卫平表示，要打造数字科研平台，用技能攻坚做事家当升级。

环绕聪慧城市、聪慧康健养老等方向，该校已经陆续搭建21个科研平台，并与重庆国家运用数据数学中央等高端科研机构互助，环绕家当数字化转型，开展关键核心技能攻关。

来自10多个国家的教诲部部长都谈到了数字时期职业教诲的转型之路。
巴西教诲部部长维克多·戈多伊说，环绕数字化的职教转型，巴西教诲部把重点放在前辈设备采购和研究实验室的搭建上，助力提高家当生产力和国家的竞争力。

韩国教诲部副部长张商允提到，韩国操持通过发展数字家当和培养新兴家当人才，扩大软件工程、人工智能、半导体领域的项目，重组课程体系，培养能够促进未来数字化转型的高技能人才。

在爱尔兰，为知足新兴家当的技能需求，该国上线了多个网站和教诲平台，让社区能够供应连续教诲和培训，完成一份更灵巧、更高效的职业教诲培养操持。

“国际社会须要大量不同层次的电信技能和技能人才，特殊是5G和人工智能为代表的当代通信技能运用、通讯系统工程的安装与掩护、卫星通信与导航技能、互联网技能等方面的智能人才。
”国际电信同盟秘书长赵厚麟说。

选手在展览会展示插花。
中青报·中青网见习 杨洁/摄

职教改革要着眼于人的全面发展

“职业教诲应该更好地立足人的全面发展。
”这句话在大会现场被反复提及。
教诲的实质是塑造完全的人，未来职业教诲改革发展必须从“以人为本”为出发点，这些成为与会者的共识。

中国教诲部部长怀进鹏表示，职业教诲必须着眼做事人的全面发展，推动职业教诲更加重视能力培植、更好促进职普融通，打开职业教诲学生的晋升空间和发展通道，培养学生适应未来行业发展、家当变革、技能创新的能力。

加强科学教诲被认为是推动职业教诲改革、促进学生全面发展的一个主要办法。
在天津中德运用技能大学承办的职业院校科学教诲发展论坛上，科学教诲如何融入职业教诲成为大家热议的焦点。

中国科学院院士、南开大学副校长陈军谈到，中国未来的新兴家当发展，都跟职业教诲紧密关联，而科学与技能紧密相连，就犹如人的两只手。
在他看来，高本色人才要通达科学事理，也要节制运用技能，这便是交叉领悟的复合型人才。

“有的人认为职业教诲科技含量低，（学生）没有后劲，没有出息，这是职业教诲最大的问题。
”天津市科协党组成员卢双盈认为，强化科学教诲是提升职业教诲的根本所在，能办理技能单一化、技能工具化等一系列现实问题。

中国科学院高能物理研究所粒子天体物理中央主任张双南认为，精确的科学教诲能使公民具有逻辑思维辨别能力，有独立思考能力和主动学习能力，会显著提升中国的创新能力。

终极，该论坛形成共识并发出“在职业教诲人才培养中加强科学教诲”的倡议，认为科学教诲将勾引学生带着问题意识去探知天下，在领略科学的魅力、人文的愉悦和创造万物之理的乐趣中促进人的全面发展。

倡议明确，坚持在实践中着力培养科学方法，深化校企互助，将实践传授教化、工程演习等环节与企业实际相融通；坚持在理论学习中强化科学思维；坚持在工匠文化造就中彰显科学精神，建议各级教诲行政管理部门积极探索构建大中小一体化科学教诲体系等。

外国选手在制作中药喷鼻香囊。
中青报·中青网见习 杨洁/摄

青年西席数字化转型要先行

在世界职业院校技能大赛上，天津机电职业技能学院培训老师薛利晨带着学生完成了装备制造业技能运用领域的比拼。
他深刻地感想熏染到，要培养动手能力强、创新能力高的技能人才，对西席也提出了更高的哀求。

东软集团株式会社董事长刘积仁提出，部分专业未来有极大的发展潜力，“但我们本日还没有足够的资源去培养”。

最大的困难在于师资不敷。
从地域、传授教化层次等方面来看，师资军队的能力分配不屈均，发展质量不一致，无法应对职业教诲新经济、新业态、新技能的变革。

站在企业发展的角度，百度集团AI技能生态总经理马艳军创造，人工智能家当发展对职业教诲的传授教化事情提出了新的寻衅。
一方面数字化职业教诲的传授教化内容未成体系，没有可参考的课程体系标准完成搭建；另一方面传授教化实践平台不完善，造成了学生能力和企业岗位需求的匹配性差；此外在数字化的教诲改革进程之中，缺少家当实践引领，数字化产教结合的培养路子和方法还未成熟。

“培养运用实践性AI人才，须要形成跨专业+AI的学习实践，以及跨领域+AI的领悟运用。
”马艳军认为，这对付职业教诲的西席，是一个时期的寻衅。

大会上，教诲部首次发布的《中国职业教诲发展白皮书》明确提出，要打造“双师型”西席军队。
履行“职业院校西席本色提高操持”，建立“国家示范引领、省级统筹履行、市县联动保障、校本特色研究”的四级培训体系。

中国科学院院士、西北工业大学学术委员会主任黄维曾在新加坡事情多年。
从国际视野来看，他认为，职业教诲西席要实现数字化转型，不仅要成为数字西席，还要成为数字技师。
而职业教诲青年西席是职业院校师资军队的新力量，更是培养高水平职业技能人才的关键。

详细来说，要培养职业教诲西席的数字素养，也要加快构建职业教诲西席职前培养体系和在职培养培训体系；同时要培植数字化教诲资源库，根据专业特点引进资源与行业企业互助，共同开拓职业教诲西席培训资源，让数字化赋能职业教诲西席军队的改革。

选手为高朋进行推拿。
中青报·中青网见习 杨洁/摄

职业教诲应更好融入经济发展

近年来，中国职业教诲在推进数字化培植方面已有初步成效。
85%以上的职业学校按标准建成数字校园；203个职业教诲国家级专业传授教化资源库建成，开拓了涵盖文理工农医等12个学科门类的992 门佳构***公开课和2886门国家级佳构资源共享课。

但在数字化职教校园的探索之中，“阵痛”被多个职业教诲领域的专家所察觉。

国家职业教诲虚拟仿真示范实训基地总经理项顺把稳到，职业教诲发展存在“三高”问题，即高投入、高难度、高风险。

项顺创造，传统职业教诲在数字化转型过程中，部分实训举动步伐设备本钱高昂，材料损耗大，跟不上企业技能发展的步伐。
此外目前的传授教化团队力量难以支撑传授教化任务完成，大量实训传授教化环节难以有效履行。

“难履行、难不雅观摩、难再现。
”在项顺看来，这是“三高”所带来的“并发症”。

论坛上很多学校和企业卖力人认为，产教领悟成为办理上述问题的出路。

依托企业资源，深圳信息职业技能学院探索告终合培养的新模式。
他们联合华为培植了华南地区第一家鲲鹏家当学院，并在家当学院架构下开设鲲鹏班，建立灵巧进入退出机制，以考取华为HCIE专家级证书作为毕业条件。

“企业需求倒逼了数字化职业教诲改革的发展。
”深圳信息职业技能学院校长王晖提到，只有面向高端家当、家当高端，建立动态的传授教化调度机制，才能培养出信息技能行业急需的复合型工程师。

“只从职业学校、教诲界、农工商职业界下功夫，不能发展职业教诲。
只有与社会、家当企业充分沟通与互助，才能办好职业教诲。
”南京工业职业技能大学党委布告吴学敏在环绕校企协同育人模式创新的话题上提出了同样的意见。

关志伟说，天津中德运用技能大学与企业建立了当代家当学院、示范性软件学院等，与德国10所运用性大学开展互助，请德国专家长期在各个专业组织辅导专业培植。
用校企共同设置的一个个来自企业的实践项目，培养学生办理繁芜工程问题的能力。

“站在新的历史出发点上，实现职业教诲转型发展，须要我们准确定位，主动求变，推动教诲界、家当界和经济社会发展各部门以及国际社会进一步加强互助与互换。
”怀进鹏呼吁，要不断提高认识，转变不雅观念，持续提高职业教诲质量和发展能力。

任务编辑：邱晨辉,张蕾

来源：中国青年报