Ufuk Gunes Bebek以《向AI驱动型高档教诲转型：传授教化与评价体系的提升》为题，重点先容了高校应该如何利用人工智能技能，以及如何应对人工智能时期高档教诲面临的寻衅和机遇，从而向AI驱动型高档教诲成功转型。

英国伯明翰大学教授Ufuk Gunes Bebek作主旨演讲

他说，“人工智能正在重塑各行各业，越来越多的高校开始将人工智能融入教诲之中。
面对人工智能技能，我们该当首先理解其功能及详细如何运用，其次将我们所拥有的人工智能干系知识、观点等运用于不同利用场景，再次通过高阶思维能力(如评估、设计等)改进人工智能技能，末了关注道德层面，办理公正性、安全等问题。
”

Ufuk Gunes Bebek表示，高校利用人工智能时应首先判断利用的必要性，随后供应相应的技能培训，在传授教化过程中引入人工智能技能，并开展部门间的互助。
对付老师而言，可以利用人工智能帮助设计课程，突出课程的某一专项目标特点，并帮助天生课程内容，为某一观点供应讲解建议。
对学生而言，他们除在上述课程内容与讲解过程中受益之外，还可以得到个性化的辅导建媾和及时反馈。
在师生互动方面，人工智能技能可以供应关于拓展学习的建议，动态天生学生目前的学习水平报告，并与西席共享。

Ufuk Gunes Bebek认为，利用人工智能时应该做到以下三点：一是关注利用中的道德，提升推理能力，推进人工智能工具的平等获取。
二是重视学术诚信，为科研事情中人工智能技能的利用设立标准原则，为人工智能技能究竟能扮演何种角色展开谈论，并精确处理抄袭等问题，担保数据的真实性。
三是配合尽力，持续评估人工智能技能所能扮演的角色，开展跨学科间的谈论，并共享良好实践。

贵州日报天眼*** 袁航

编辑 罗秋红

二审 石云华

三审 岳振