2018年，教诲部正式启动人工智能助推西席军队培植行动试点，在宁夏回族自治区和北京外国语大学开展先行探索，2021年进一步扩大试点规模，在56所高校、20个地市以及25个区县开展更多内容、更深层面的培植运用。
作为此项试点事情的主要组成单位，28所师范高校积极环绕人工智能变革教诲传授教化的新路径与新模式，在西席技能素养与运用能力提升、创新西席培养模式、推进西席智能化评价等方面开展了全面探索，为培植具有中国特色的西席教诲体系供应根本做事和变革动力。
今年在上海举办的天下数字教诲大会上，教诲部部长怀进鹏进一步明确了国家教诲数字化计策的先导地位，指出变革成为国际共识，我们要充分利用人工智能技能的上风，为教诲开辟更加广阔的发展前景。

师范院校作为西席人才培养的基地和摇篮，须要充分认识人工智能带来的变革与寻衅，更加关注教诲的新基建与新生态培植，打造更加智能、灵巧的学习资源，推动信息技能在教与学方面的领悟创新，逐步建立起与教诲强国体系相适应的西席培养新模式，勇于担起时期授予师范院校的义务与任务。

面向聪慧西席培养，全力推进聪慧学习环境培植

培养更具聪慧的西席成为师范院校人才培养的新命题。
提升数字时期西席的传授教化能力水平，首先须要变革西席教诲人才培养的根本举动步伐与空间环境，重点关注三个方面的培植。

一是培植多功能传授教化空间，构建更具沉浸式的聪慧学习空间。
面对西席教诲一体化与专业化的发展趋势，培养新时期的师范生须要学校从关注较为零散的聪慧教室培植转变为系统性的聪慧学习空间培植。
师范院校须要环绕职前西席的关键性知识与技能搭建专业发展的实训平台，为师范生打造一个基于聪慧学习空间的教诲传授教化生态群，结合人工智能技能切实强化师范生从教的根本能力、传授教化能力、教诲能力、教研反思能力和改革创新能力；须要利用虚拟现实、增强现实等XR技能扩充聪慧教室的功能，搭建基于西席教诲各学科的智能仿真学习系统、聪慧实验传授教化系统和聪慧教诲实践系统，勾引师范生创设更详细验感和更富真实性的数字化资源，促进学生个性化学习与自主发展；须要借助5G技能构建更有适应性和灵巧性的聪慧教室，让师范生充分利用在线传授教化技能深化“三个教室”的运用模式，进一步助力远程教诲帮扶支教与一对一精准学习，为探索和促进责任教诲优质均衡发展供应更有力的支撑。

二是培植西席大数据中央，夯实聪慧校园的数字化基座。
面向西席教诲运用做事、聪慧教诲环境和智能教诲资源，构建学校内部超领悟的云数据中央，实现打算、网络、存储资源的池化，对打算、存储和网络资源敏捷调配，对网络资源实现可视化监控和运维剖析，为西席数据的底层联通供应根本平台；基于西席的融通数据，培植西席个人主页，与国家聪慧教诲公共做事平台和全国西席管理信息系统进行对接，对校内西席的根本数据、师德档案、传授教化质量、科研成果、社会做事等进行汇聚领悟，关联西席的科研情形、教诲传授教化改革状况、社会做事和成果推广等内容，在师范生的招生、培养和就业等环节实现一站式管理，从西席层面的大数据剖析来呈现学校西席教诲人才培养的质量水平；同时，要利用人工智能技能改造高校西席评价办法，培植AI支持的西席绩效评估系统，为西席教诲者构建“精准育人画像”，通过科学监控西席教诲学科西席的能力水平，为师范生的人才培养供应根源质量保障。

三是加强当代传授教化技能研发，推进人工智能传授教化设备运用。
面向聪慧教室的教诲传授教化运用，师范院校须要研发AI教室精准传授教化系统，借助天生式人工智能技能优化学习评价剖析模型，聚焦学生感情、表情剖析、学习动机、学习风格和师生交互行为等关键指标，促进西席利用AI技能的当代化传授教化水平，让新时期的师范生具备聪慧型循证传授教化能力，促进师范生构建更多更具自主性、更有互动性和更加人性化的教室；同时，要强化人工智能技能与西席教诲学科的领悟研究，从国家计策视角提升西席的数字素养，巩固中小学西席信息技能运用能力提升工程的培植成果，充分利用国家聪慧教诲平台的资源上风，研究制订不同阶段西席运用人工智能开展传授教化的能力标准，推进AI设备在教诲传授教化运用中更加合理、更加便捷和更符合教诲伦理规范。

深入推进“人机领悟”，供应西席人工智能素养的知识内容

面向未来教诲，我们要深入研究“人机领悟”的教诲传授教化模式。
人工智能赋能教诲发展，正在逐渐促进新的教诲范式构造的天生，师范院校须要从推动教诲系统变革的视角，对西席利用人工智能技能开展课程传授教化的知识、技能与传授教化行为进行“循证性”的传授教化学术研究，让西席的AI教室变得更加科学和生动。

一方面，须要培植人工智能助推西席教诲学科与西席专业发展的知识库。
西席作为教诲数字化转型发展中的软实力，须要面向人工智能教诲重构西席专业化系统与知识体系。
2023年《西席数字素养》行业标准的发布，对西席面向数字时期的教与学提出了新的哀求，须要提升西席利用数字技能优化、创新和变革教诲传授教化活动的意识、能力和任务，使西席在数智时期的教诲传授教化过程中更具适应性与创新性。
作为师范院校，须要通过组建人工智能与西席教诲相结合的跨学科聪慧教诲传授教化专家团队，结合人工智能技能支持西席教诲学科人才培养的特点，进一步丰富职前师范生培养与职后西席专业发展的知识库，关注碎片知识体系化、体系知识构造化、学习环境智能化和学习评价过程化，重点做好精准传授教化、差异化学习剖析、个性化学习支持等聪慧西席策略知识体系培植。

另一方面，须要面向未来西席专业发展供应人工智能素养提升课程。
一是开设人工智能通识课程，面向全校所有师范生开设《人工智能》系列通识教诲选修课程，通过资源购买、自行培植和协同发展等办法供应体系性课程资源，为师范生聪慧教诲素养造就供应通识根本课程；二是建好西席信息技能运用能力的必修课程，升级师范院校已有的各种当代教诲技能、信息技能运用等师范生必修课程，融入人工智能教诲元素，着力提升师范生信息化传授教化能力，为师范生信息化传授教化供应关键技能课程；三是履行卓越西席数字素养提升课程，分层分类构建人工智能时期西席数字化的能力提升课程，面向本科、硕士和博士供应不同类型的西席数据素养提升、天生式人工智能运用和人工智能伦理法规等提升性课程，为师范生的数字素养供应创新发展性课程。

形成发展协力，创新西席教诲人才培养的协同机制

一是强化人工智能促进西席军队培植的协同发展。
以教诲部人工智能助推西席军队培植试点为根本，强化师范院校、综合性大学、职业院校、中小学校和区县教诲政府部门的联动协同机制，形成省、市、区（县）层面的改革试验区。
通过加强科学研究的属性，推动不同教科研机构开展教诲问题属性更为精准、模式方法更加有效的人工智能教诲研究。
与此同时，加强与人工智能龙头技能企业的互助，在聪慧学习空间培植、聪慧传授教化设备研发、聪慧教诲传授教化实践基地等方面展开互助，加强根本举动步伐技能联通，创新传授教化组织形态，通过数字资源与数字教材的培植，推动西席教诲人才培养的数字认证体系培植。

二是建立西席数字素养专业发展的互助网络。
借鉴师范院校“协同提质”的事情机制，促进人工智能助推西席专业发展的理论与实践衔接。
师范院校须要建立数字素养的发展共同体，同中小学校、职业院校和综合性大学一起推广更具通用性的数字化传授教化法，积极开展人机共育模式的实验，探索数字协同教研，支持西席成为知识的生产者、学习的促进者与职业发展的勾引者。

三是充分利用人工智能缩小教诲差距，填补数字鸿沟。
当古人工智能技能在西席智教、学生智学和学校智管等方面不断深入，借助数据挖掘与深度学习，不断促进数据驱动的教诲传授教化新范式发展，从一定程度上加剧了教诲上风板块与薄弱地区的发展差距，技能的“双刃剑”浸染也开始凸显，我们也越来越清晰地认识到屯子和欠发达地区根本举动步伐的匮乏，正在严重阻碍教诲的平等与公正发展。
因此，师范院校须要开拓AI赋能远程学习同步教室的功能和浸染，深入推动“协同备课+协同传授教化+协同研讨”的同步教室模式，推动“三个教室”的持续发力，为村落庄西席构建“城乡西席学习共同体”的云教研模式，共同开展课程设计和传授教化发展，共同促进数字教诲传授教化的联动协同式发展。

开展人工智能助推西席军队培植，要坚持“数字向善”，通过不断开展迭代性的研究，科学研判人工智能技能对教诲的影响，关注人工智能运用的数字伦理规范问题，让人工智能技能的进步不断造福师生。
师范院校应通过研究人工智能技能的运用，系统推进西席教诲人才培养模式的发展创新，打造“人工智能+西席”的人才培养、科技创新和智库做事高地，不断助推新时期西席军队体系培植。

（作者系陕西师范大学西席干部培训学院副院长、国家级西席传授教化发展示范中央卖力人）

《中国西席报》2024年03月27日第13版

作者：葛文双