但在教诲方面，很多家长和教诲事情者却主次不分，把成绩、文凭和就业当作核心目标。
忽略了体格、人格、理智和良知这几项核心素养，乃至是选择性忽略。

绝不客气地说，时期的巨轮正在快速进入AI时期，很多家长和教诲事情者的思维和教诲理念却勾留在10年前，使得下一代的孩子所接管的教诲，明显掉队于时期发展的步伐。

是我骇人听闻吗？绝不是！
让我们擦亮眼睛看一看：10年前，生产线上的事情岗位就逐步被机器人替代；3年前，***主播就开始面临“数字人”的冲击；1年前，文案、设计、动画这些职业也开始面临AI的竞争；昔时夜家看到这篇文章的时候，“无人驾驶”正在抢占出租车司机的事情……

家长和教诲事情者们，你们有没有负责想过，未来5年，未来10年，当人工智能更加强大的时候，你们用应试教诲模式培养出来的孩子用什么来跟AI竞争？

可以100%肯定，应试教诲模式培养的出来的读写能力、打算能力和影象力，在AI智能面前不值一提。
与AI智能比较，我们人类最大的上风是想象力、创造力和理智。

综上所述，随着AI时期快速走近，我们必须要更新不合时宜的教诲不雅观念：

呆在教室里面去世记硬背，低头刷题，是短视。

到大自然当中不雅观察，登高山眺望，是远见。

把把稳力集中在学习成绩和考试排名上，是短视。

到辽阔的祖国游历，读万卷书行万里路，是远见。

热衷种类繁多的培训，考取各种等级证书，是短视。

参加志愿活动和社会实践，学甚至用，是远见。

把高薪人为和富余生活设置为读书的目标，是短视。

对未来保存好奇心和乐不雅观，脚踏实地求证探索，是远见。

只关注自己的想法，被个人的希望牵引，是短视。

以同理心与他人和蔼相处，以利贰心为集体做事，明白团队帮忙的力量，是远见。

游手好闲，追求面前的利益和荣誉，是短视。

屈服内心的良知，用理智辨别善恶是非，在烦躁的情境下保持自傲和定力，是远见。