本次讲座环绕2022新课标的听说改革解读、听说考试改革理论与实践研究、新课标改革对听说传授教化的启迪以及信息技能赋能听说传授教化策略四个方面展开。

在对2022新课标的听说改革解读中，秦老师通过词汇量的增加、英语教室视听地位的提高、传授教化和测评从能力立意到素养立意的转变、“教－学－评”一体化设计及“互联网+”的学习办法成为未来趋势五个关键点引发老师们的思考。
结合新的课程方案，虽然英语学科课时量不变，但传授教化内容加倍丰富，测评重点稽核学生综合措辞利用能力课程核心素养，这就须要老师们更好地整合伙源，积极利用当代化信息技能手段赞助日常传授教化。

在听说考试改革理论与实践探究板块的分享中，秦老师先容了全国中高考英语听说测试开展情形，英语听说测试纳入中高考改革范畴已成为一种趋势，听说测试改革将对撬动英语听说传授教化起着积极浸染。

通过这次学习，老师们清楚地意识到在传授教化中要以课程核心素养为目标，通过统整学与教的目标、组织学与教的内容、方案学与教的活动、履行科学有效评价开展整体传授教化，要树立“教－学－评”一体化的教诲理念，并遵照素养立意、以始为终，以学定教、以教定评，以评匆匆学、以评匆匆教，评即学习，评即传授教化四个原则。

在“互联网+”时期，随着大数据信息技能的飞速发展和运用，可用于英语教室传授教化的多媒体技能应运而生，他们具有可视化、互动化和个性化等特色。
信息技能赋能英语传授教化既能为传授教化、学习、管理供应运用保障，在多运用模式的结合下，还能实现课前、课中、课后内容全覆盖。
此外，信息技能与英语传授教化深度领悟教诲对西席减负增效和学生培优辅差两个方面也起着积极浸染。

活动末了，秦老师用“守土有责 守土尽责”与老师们共勉。
本次疫情是对我们贵阳的一场大考，我们每一位教诲人将秉承教诲初心，履行传授教化义务，为线上传授教化交上一份满意的答卷，为贵阳教诲贡献自己的一份力量。

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来源：贵阳市教诲科学研究所