“提高西席数字素养和胜任力成为摆在教诲行政部门、学校面前的一道现实课题。
”4月20日，在“人工智能+”行动背景下西席数字素养与胜任力提升主题论坛上，华东师范大学西席发展学院院长闫寒冰分享了山东省济南市第三中学西席梁勇与学生梁卓远借助ChatGPT开展研究性学习的过程：定研究方向—师生利用ChatGPT就详细知识与流程进行提问—学生就实验方案与准备器材等向ChatGPT提问—学生通过资源学习和针对性搜索验证ChatGPT的答案—设计关键模型—制作演示文稿呈现全体建模过程。
闫寒冰说：“这样的人机协同将成为教室传授教化常态，也是教诲数字化转型的新方向。
”

便捷的资源获取路子、新颖的传授教化组织样态、高效的协同攻关，借助大模型为师生开展研究性、跨学科、项目式学习供应了更多可能。
“但在全体传授教化中，西席的关键辅导非常主要，要避免陷入垃圾进、垃圾出，幻觉出、误导深，有成果、无发展的陷阱。
”闫寒冰说。

“随着人工智能浪潮的迎面而来，未来人才培养办法、西席传授教化组织样态都发生了改变，西席如何转变传授教化办法、若何提升数字素养、如何得到专业发展，这些都是教诲行政部门和学校要办理的问题。
”中国信息协会教诲分会副会长丁书林说。

西席是教诲数字化的主要力量，而教室是西席教诲传授教化的主阵地，重庆南开中学通过教诲数字化培植驱动教室传授教化改革，搭建多维联动、交互一体的传授教化环境实现教室传授教化的实时感知和智能调控，并借助AI系统实现教室的及时剖析。
“作为一所有88年办学历史的学校，新时期南开以新的姿态担起自己的义务。
”南开中学校长肖力借助数字化平台冲破不同区域、不同类型、不同学段学校间的办学壁垒，先后与彭水、黔江数十所学校形成帮扶发展共同体。

活动期间正值第83届中国教诲装备展示会在重庆举办，大模型、大数据成为热门话题。
“这些大多是普适模型，预设性强、内容固定，忽略了西席在实践中的个性化需求，仅发挥了媒介通道上的改造浸染”。
如何利用人工智能进一步为教室传授教化供应发展引擎，成为教诲行政部门和学校教诲数字化转型必须关注的问题。

安徽省蚌埠市作为教诲部第二批人工智能助推西席军队培植试点地区，构建了西席军队培植与人工智能全面领悟的“1344”实践模式，通过共建小型研修社区，共议传授教化真问题，增强西席自主学习的驱动力。

作为数字教诲领域的深耕者，超星西席发展研究院发布了AI工具箱，以一线西席的日常备课场景再现人工智能背景下传授教化模式的转变。
超星西席发展研究院副院长吴鹏飞基于AI工具箱利用于西席在线学习、传授教化设计、教室剖析的全过程全环节运用处景，系统呈现了学校运用新样态、西席培养新模式。

在知识极易得到的时期，知识的传达不再成为西席天经地义的上风，泛滥信息对学生把稳力的争夺成为西席面临的最大现实。
西席培训也同样面临着相同的问题。
在智能化时期西席如何用好AI、若何学习？

研修是提升西席数字素养的主要路子。
“在AI的赋能下，传统的西席研修模式发生了质的变革，西席获取信息的路子、办法越来越多元、开放，但这也会给人一种‘什么都会了’的假象。
”丁书林说，“传统的互动谈论被大模型所替代，培训现场会不会越来越沉默？”

安徽省蚌埠市中小学西席学习学校副校长周小艳先容说，“蚌埠市环绕精准和实证两个核心目标，打造3类角色、4个场景、5类功能、N种信息技能的区校一体化研训平台，完成西席研修形态、模式、评价等全流程变革，构建精准教研实践新生态”。

重庆市渝中区开展数据和智能支持的精准教研，利用目标检测定位技能、深度学习和教室行为剖析、人脸模型等技能，区分西席和学生个体的头、肩、手目标并智能定位，实现教室场景内动态人脸识别、表情识别。
同时利用平台对教室传授教化过程全面采集、编码、剖析，汇聚后的大数据对教室传授教化活动、西席授课状况、学生整体或个体学习状况供应了多维度、客不雅观量化的支撑。

“如何实现西席素养提升与人工智能的相互领悟，让技能成为西席发展助推器，而不是更随意马虎‘躺平’。
”山西省汾阳市传授教化研究中央传授教化部部长李高峰说，“以平台支持线下线上稠浊式培训，提升不同群体的素养和能力，将人工智能融入教诲传授教化和管理全过程、全环节，让西席更加创造性地教，进而带动学天生长。
”

《中国西席报》2024年05月01日第4版

作者：本报 孙和保