本次会议主题为“勾引人工智能赋能西席 引领传授教化智能升级”。
中国教诲部部长怀进鹏出席会议并讲话。
中国教诲部副部长孙尧在全体会议作主旨发言。
中国教诲部副部长、中国联合国教科文组织全委会主任田学军主持开幕式。
联合国教科文组织大会主席穆朗、教诲助理总干事贾尼尼在线致辞。
包括南非、印度尼西亚、西班牙等17国部长、副部长在内的50余个国家的代表、有关国际机构代表、专家学者和私营部门代表、海内地方教诲行政机构和高校代表共500余人在线出席会议。

怀进鹏指出，当前，人工智能技能正在引领人类进入人机协同、跨界领悟、共建分享的新时期，我们要聚焦教诲数字化变革中西席面临的机遇和寻衅，展望科技赋能西席的新愿景，探索人工智能变革传授教化的新路径，以数字化为杠杆，为西席赋能，促进传授教化升级，撬动教诲整体变革，推动教诲更加原谅、更加公正、更有质量。

怀进鹏表示，中国政府始终坚持将教诲摆在经济社会发展的优先位置，将西席军队培植作为教诲发展的根本性事情，高度重视人工智能技能带来的变革性影响，重视数字时期西席军队的培植、发展和福祉保障，通过运用技能推进教诲优质均衡、优化教诲管理模式、赋能西席专业发展等，推动构建更加公正、全纳、富有韧性的教诲体系。

相应联合国秘书长古特雷斯师长西席发布的《关于教诲变革的愿景声明》，怀进鹏倡议，各国要从构建人类命运共同体的高度重新核阅教诲数字化转型的主要意义，加强统筹方案，推进教诲公正；要尊重并发挥西席在推动教诲变革中的主导浸染，让技能为西席所用，实现教诲传授教化效能提高；要加强数字教诲资源的培植、分享，推进数字教诲实践的互换、借鉴，汇聚各国西席的聪慧和力量，更好地适应数字时期教诲发展新需求，共创天下美好来日诰日。

会议不雅观察:数字化浪潮中，我们携手乘风破浪

天下瞩目，数字化浪潮已来

“当前，推进教诲数字化已成为我们应对环球教诲面临寻衅、实现2030年教诲目标的主要计策路子。
人工智能技能在教诲中的领悟运用是教诲变革的关键要素。
”

开幕式上，中华公民共和国教诲部部长怀进鹏表示，以数字化为杠杆，为西席赋能，促进传授教化升级，从而撬动教诲整体变革，推动教诲更加原谅、更加公正、更有质量，这是时期的呼唤，也是天下各国公民的共同需求。

这引发了与会高朋广泛共鸣。

“我们必须要强化教诲体系以适应快速变革的社会，必须充分利用新技能的潜力加速创新并且让教诲更有原谅性，必须让西席做好准备，捉住人工智能给教诲带来的机会。
”

联合国教科文组织第41届大会主席圣地亚哥·穆朗说。

阿拉伯联合酋长国教诲部部长艾哈迈德·贝勒胡尔·法拉西表示，教诲的数字化转型须要包括教诲者和学生在内的所有人的参与，一起分享履历，只有这样才能够变革教诲，让学生适应快速变革的21世纪。

斯里兰卡教诲部部长苏锡尔·普雷马贾彦塔同样表示：

“我们要勾引人工智能赋能教诲。
不管是高档教诲还是职业教诲都要为学生供应必要的信息与通信技能能力和素养，以适应21世纪。
”

数字化浪潮日益飞腾，天下瞩目。

“推动人工智能做事人类共同利益、做事联合国可持续发展目标的实现，任重道远。
我们愿与大家携手共进，推动人工智能与教诲深度领悟、创新发展，首创更加和谐美好的教诲未来。
”

中华公民共和国教诲部副部长孙尧说。

聪慧共享，人工智能赋能西席

这次会议以“勾引人工智能赋能西席，引领传授教化智能升级”为主题。
这不仅标志着人工智能与教诲发展到了新的阶段，更传达了一个旗子暗记——会议正逐年走向细化和深入，更加指向教诲的升级提质。

“本届国际人工智能与教诲会议的主题，突出了西席在运用人工智能技能引领传授教化升级中的核心浸染，充分表示了对西席在教诲传授教化中的创新能动性和不可替代性的高度重视。
”

中华公民共和国教诲部西席事情司司长任友群说。

通过屏幕，我们看到了各国在人工智能赋能西席方面的履历。
一把把开启教诲数字化转型大门的金钥匙令人愉快。

今年，中国启动教诲数字化计策行动，3月尾国家聪慧教诲平台正式上线。
依托国家聪慧教诲平台培植的“西席研修”专区，搜集了覆盖不同学段和类型的佳构西席研修资源，无差别支持全国西席自主选学和各种西席研训开展，实现培训学时学分的数字化认证，并与全国西席管理信息系统对接，支持面向过程的西席评价改革。

这一实践让参会高朋感到震荡。
联合国教科文组织未来教诲与创新部教诲技能和人工智能教诲卖力人苗逢春直呼：

“我们非常希望能够听到更多先容，理解如何打造这样的平台。
”

视角来到芬兰，覆盖全国的教诲平台ViLLE在12年间用户指数级增长。

“我们每天都从学习者学习过程中实时网络干系数据，从而实现大规模的学习方面的干预。
”

芬兰图尔库大学学习剖析中央主任、2020年联合国教科文组织教诲信息化奖得到者米科—尤西·拉克索说。

在印度尼西亚，教诲文化研究和技能部为西席供应了基于社区的传授教化平台，西席可以按照自己的节奏来学习，上传教学内容等，以此促进西席间的相互借鉴。
此外，还针对校长共享学校管理、提升数字素养的履历开辟了新平台。

凝聚共识，共建当代化教诲

这次会议中，不仅有来自环球十余个国家的教诲部部长，还有来自各国的学者、一线西席、企业代表。
他们从不同视角，共同呈现了人工智能赋能未来教诲的新图景。

作为一线语文西席，青海省格尔木市第二中学西席达珠深动听工智能技能是创设情境进行教室导入的绝佳工具，也是引发学生学习激情亲切的有效路子。

“在上《林黛玉进贾府》一课时，我利用信息技能将教室活动设计成一场闯关游戏，使学生进入积极主动学习的精神状态。
”

通过自己的传授教化履历，达珠真切感想熏染到了人工智能带给传授教化的分外浸染，

“人工智能可以在有限的场景中，创设出逼真的传授教化情境，让每个西席都能找到最适宜自己的传授教化策略，让教诲走向精准化”。

各国专家热议：人工智能赋能教诲新变革

AI技能为规模化因材施教供应机遇

中国青海大学校长、清华大学打算机系教授 史元春

目前，中国西席资源依然短缺。
AI等技能的涌现，为规模化的因材施教供应了机遇。

经由近10年的快速发展，AI技能已经在学生表现评估、作业批改等教诲环节中发挥了主要浸染，但是更多的是扮演“监督者”“不雅观察者”之类的角色。
而面向教诲的交互式AI技能，将以西席和学生为中央，通过交互式反馈与干预手段，在提高西席传授教化水准的同时优化学生的学习效率和学业表现。
在这个过程中，AI将通过评估西席和学生的表现，不断学习进化，终极形成迭代式、交互式的高等智能形态，帮助传授教化过程形成良性闭环，切实赋能传授教化环节，助力因材施教的履行。

面向教诲的交互式AI技能具有诸多运用处景。
我们课题组在人机交互国际顶级会议上揭橥研究事情情形，表明交互式AI可以通过提高学生阅读的专注度来提升学习效能，比如利用传感数据实时打算学生的把稳力集中度，当检测到学生阅读走神时，通过播放一段知识关联的***，重新让学生把把稳力集中到阅读内容上。

交互式AI还可以将教室所有学生的学习状态融入到传授教化环节，用来赞助西席改进传授教化策略，提升传授教化效果。
通过***、声音、传感器等数据，交互式AI实时打算学生在教室上的行为表现，如举手了几次，有没有打瞌睡儿等，然后根据感知到的学生教室表现数据，及时给予西席反馈和建议。

对学生而言，交互式AI技能可用于供应自适应的学习方案，并在西席参与监督的情形下，定制个性化学习与复习方案，进而推动规模化个性教诲。

如此，面向教诲的交互式AI技能通过供应实时恰当的反馈与干预，让AI技能与师生之间产生自然互动，并通过供应个性化学习策略温柔应性传授教化建议，终极达到提升西席传授教化效能以及学生学习效率的目的，助力办理我国教诲资源分配不平衡、西席资源短缺难题，推进高质量教诲体系培植。

纳米比亚面临人工智能运用的寻衅

纳米比亚教诲、艺术与文化部部长 卡安娜·恩吉蓬多卡

纳米比亚教诲、艺术与文化部修订根本教诲课程，从小学到高中都纳入了信息通信技能科目的传授教化内容，最大限度培养学习者的数字技能及素养。
我们还采购了运用程序平台，以加强将人工智能纳入到教诲系统中的努力。
目前，纳米比亚供应打算机的学校数量已经有所增加，学生具备了学习编程的物质根本。

在管理模块，我们创建了包括行政人事、学习者、监护人和西席的档案，对详细课程、考勤记录、考试打分、进度报告，按年级、班级、科目来进行记录，最大程度纳入人工智能。
我们还开拓了线长进修教材，学习者可以在线上平台相互沟通利用心得。
我们还开展了一个叫作“互动屏幕”的项目，运用于全国97所中学。

我们也面临很多寻衅。
首先，我们很多学校没有稳定的互联网，有互联网的学校也只能够知足行政部门的须要。
在我们国家，一些屯子地区紧张利用2G网络，智好手机很难利用。
其次，电力也是个问题，这个也是屯子校校面临的一个寻衅，如果没有电力就很难利用数字设备，不可能把任何人工智能纳入到传授教化中。
再其次，获取资源的困难也不可忽略，学习者和西席无法获取或无力购买干系设备。
此外，很多潜在的受教诲者没有读写能力，虽然有不错的资源和平台，但人们是文盲或者没有利用的欲望。
一些西席和一些学习者的数字素养也比较低，这限定了在传授教化和学习中对人工智能的运用。

纳米比亚正在不懈努力并加强与伙伴的互助，让学校能够连入互联网，得到资金来采购设备，为有分外须要的学生供应帮助，并且加强西席的可持续专业发展。

人工智能要帮助学习者战胜困难

芬兰赫尔辛基大学教授 汉内莱·尼米

通过在芬兰的实践，我们创造人工智能可以促进学生的参与度，提升学习效果，把所学的知识整合到活动当中。
人工智能已经被用于评估学生的学习成绩，乃至对学生的学习成果进行提前预测，这些信息可以帮助学校制订更加有效的、更加灵巧的传授教化操持，打造更好的学习环境，针对学生不同的须要，给予西席在传授教化方面的干系建议。
人工智能能够促进学生的想象力、设计创造能力。

在芬兰，我们对人工智能在教诲领域的运用做了很多事情，但是我们仍旧还处于早期阶段。
未来，从人工智能的角度来看，它很可能会帮助我们去改进人与人之间的关系，在不同的学习背景下为学习者供应支持。

我们可以从一些例子看到，人工智能平台的开拓如何帮助西席对课程作出相应的调度，乃至可能使全体教诲生态系统产生深刻的改变。
比如说对付备课，将人工智能整合到教室环境当中，可以大大提高西席的事情效率和预测学生潜在问题的精准性。
芬兰希望通过可靠的人工智能技能，去实现监督职员、网络干系数据、保障数据安全、提高数据管理透明度和多样性、掩护无歧视和公正等目标。

我们认为机会公恰是全体教诲体系当中大家所关注的问题，当人工智能利用于传授教化当中的时候，人工智能要办理的问题便是如何帮助不同的学习者去战胜所有的困难。
我们希望未来有一系列的新功能，支持所有在学校和社会当中的学习者，让他们知道自己的权利是什么，以及要通过什么样的办法和路子去实现这些权利。

12月6日，为期两天的2022国际人工智能与教诲会议落下帷幕。
教诲部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主任田学军出席闭幕式并讲话。

田学军指出，本次会议以互助精神共同磋商利用新技能推动环球教诲原谅公正高质量发展的问题，会议成果必将对正在进行的环球教诲变革和2030年教诲议程履行产生积极促进浸染。
中国愿秉持共商共建共享原则，连续与联合国教科文组织和干系各方紧密互助，培植好这一国际互换互助平台，为环球教诲数字变革贡献中国力量。